幸福培育2023—2024学年学校管理团队质量评估报告（五中心层

幸福培育2023—2024学年学校管理团队质量评估报告（五中心层面）

一个学年以来，学校持续践行“新生命教育”，着力于阶段目标“办最能代表师生家长集体意志的学校”建设，全体师生家长先后选取“让看得见的美好触手可及”和“让看得见的美好回归儿童中心”作为2023年和2024年的学校发展主题词。一个学年以来，“五中心”管理机制逐步完善，初步形成了“优化内部管理”的幸福培育经验。课程教学中心管理团队初步构建起以“三六五课堂高质量建设图谱”为主要表现形式的管理体系，连续八年蝉联区域综合质量管理先进单位称号。办公室管理团队充分发挥成员的党员先锋模范作用，吃苦在前，艰苦奋斗，紧紧抓住“管理精细化”这一重点，突出管理课程化建设路径，管理效能逐步提升。教师发展中心、学生发展中心、学教服务中心也逐步实现了制度化、规范化，成为学校管理效能提升的主力军。

一、2023—2024学年学校管理团队质量评价结果（五中心）

1、2023—2024学年学校管理团队主要荣誉推介（200字以内）

课程教学中心：

学生发展中心：

教师发展中心：

学教服务中心：

办公室：

2、2023—2024学年学校管理团队评分一览表

中心团队                    牵头领导                  评估分数                评估等级

课程教学中心              常健伟                    100+20                    一类

学生发展中心              张朝阳                    90+20                      二类

教师发展中心              李楠                        95                            三类

学教服务中心              张攀                        95                            三类

办公室                      胡志芬                      100+10                      二类

二、学校管理团队质量评估办法（五中心）

本办法适用周期为2024—2025学年，适用范围为五中心的质量评估，质量评估采用“百分+加分项”制，评估等级依据评估得分，参照学校“主题工作推进绩效分配补充方案”要求执行。本办法经学校校务会通过后实施。

（一）百分构成

1、中心职能绩效完成度评估（权重50%），由相应中心主任对照本中心职能条款自行评估；

2、中心服务绩效代表评估（权重30%），有校长室组织教师代表、学生代表对各中心服务绩效进行评估；

3、工作推进绩效评估（权重20%），由校长室成员，对各中心工作推进绩效进行评估。

（二）加分项构成及结果使用

1、中心承办上级教育主管部门主导的工作评价评估，获得区以上表彰奖励的，依照每次、项10分的标准，计入加分项。

2、加分项不计入总分，作为中心管理团队质量评估的重要参考指标予以公开、公示。

（三）评估结果的应用

1、评估结果主要用于“学校发展年度主题工作推进”绩效分配补充方案的具体落实；

2、评估结果为一类的中心管理团队牵头领导或团队成员优先参与当年度的评先评优；

3、评估结果为一类的中心管理团队牵头领导直接参与学校年度“十大杰出贡献奖”终选。

三、中心管理团队职能公示

1、课程教学中心职能

2、学生发展中心职能

3、教师发展中心职能

4、学教服务中心职能

5、办公室职能