樊相镇中心学校 刘卫东
今天上午于宏力学校听语文展示课三节。两节《邹忌讽齐王纳谏》，一节《归园田居其一》。
第一节田老师的课堂分三个部分：译读知内容，细读品情味，深读赏智慧。
板块式设计思路清晰，注重知识积累。
第二节柴老师的课堂围绕“思”展开，有两部分：赏析精妙的对话，探究谋士的智慧。
“一字立骨”，注重思维辨析。
从风格上来看，第一节接近余映潮老师，第二节神似王君老师。
从文本特质上来看，田老师把该课处理成积累型文本，梳理文本语用知识，展示给学生，学生能够从无到有建立本文知识体系。
柴老师把该课处理成思辨型文本，既从人物身份上赏析话语语气，又充分调动学生，探究委婉规劝的语言艺术，由浅入深，学生的思维模式也有质的飞跃。
不论是积累型，还是思辨型，我们的课堂设计不能一成不变，既要从学生的学情出发，立足实际，也要循序渐进，开拓创新。
刘校长讲“书声琅琅，议论纷纷，情趣融融的课是好课”，我想有课堂生成，学有所获的课也是好课。
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