多措施分层次阅读经典名著分层次提升读写能力——初三上学期《

本学期的阅读教学任务是《格列佛游记》，考虑到让学生们尽可能多的阅读经典名著，特意加入了《朝花夕拾》，让学生在下学期有更多的时间接触更多的书籍。为了让学生更有效地进行阅读，特分配任务如下：

第一步，首次阅读，明确故事情节。

1.暑假布置阅读任务，要求利用假期时间读完两本名著，对基本的故事情节有大致的了解，并画制思维导图。要求可以对整本书籍进行梳理，也也可以分为几个部分梳理。开学后进行四维导读评选。

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2.选取自己喜欢的角度制作手抄报，要求图文并茂。

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第二步，二次阅读，依据原文细节赏析。

1.开学上一节名著导读课，介绍《格列佛游记》的故事情节、写作背景、艺术特色，让学生对书籍有进一步深入的了解。

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2.每天中午保证20分钟的阅读时间，每天阅读十页，中午完不成任务就利用空余时间阅读。

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3.每周两页的摘抄笔记，要求附最少100字的心得鉴赏。

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4.每周3位同学播报，要求自己选取角度，依据原文细节进行赏析，提出自己的观点和看法。下一小组的同学进行点评，要求围绕播报的细节表达自己的看法。

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5.月底再上一节名著赏析课，主要展示一个月的阅读成果及细节分析。

第三步，三次阅读，内化成自己的想法。

1.继续班级播报，可以结合相关资料对人物形象，作者写作目的，讽刺手法，艺术手法有深度思考。

2.写一篇大作文，形成自己的独到见解。

3.十月底两个班上大课，在思维的碰撞中形成对《格列佛游记》的深度思考，并且学为己用，从中学习借鉴，指导自己的人生。

第四步，十一月开始二次阅读《朝花夕拾》，步骤同上。