2005 年至 2008 年瑞士教育部进行的一项针对 3,770 名毕业生的研究表明，“不可忽略的”数量的毕业生至少对两个核心科目中的一个没有足够的掌握。
2007年，四分之一的人被认为数学能力不足。 指导这项研究的苏黎世教授弗朗茨·埃伯勒建议，不应以其他地方的更高成绩来补偿这两个核心科目的成绩。
教授的建议在各州不受欢迎，他们不喜欢外界的干涉，人们对此进行了很多讨论，但只是试探性地采取了行动。 2012 年，教育总监要求一个团队仔细研究，然后在下一年的3月，他们同意按照这个小组的建议采取行动，他们认为这对于“加强大学入学评估的整体质量”是合适的。
一位内部人士表示，约翰·施耐德-阿曼重申的成绩标准得到了一些瑞士-德语州的支持，但在法语和意大利语州的反应平淡。 教育总监提出的几种模式：首先是取消平均成绩，并要求核心科目的最低成绩。第二个是保留平均成绩，但给予核心科目更高的权重。最后一个是要求两个核心科目的平均成绩为 4。
“一切皆有可能”，教育总监声称，然而，许多人对此持怀疑态度，并认为这是各州徒劳无功地试图将变化浇灭的又一次尝试。
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