昨晚睡前看了一会丹麦一年，发现一个有趣的现象。妈妈们总是幻想快乐教育，但随着孩子渐渐长大开始迈入小学，这个梦想又是最先被打破的，因为只要稍有理智的父母便会发现这行不通，学习本身即是一件痛苦的事，启蒙教育也许会多些快乐，然而一旦进入真正的知识领域，就无论如何快乐不起来，至少是，在能够享受到知识乐趣之前的很长一段时间，学习是件枯燥的事。
可是丹麦一年的作者讲述了她在丹麦生活时了解到的情况，大家似乎公认丹麦是最适合养育孩子的地方，因为这里是完全奉行快乐教育的。从幼儿园开始，孩子们会得到充分的自由与户外活动，老师们会尊重每个孩子的兴趣，会带领大家一起探索这项兴趣事业。整个社会也提供了让孩子可以自由生长的环境，婴儿可以留在餐厅外的婴儿车上呼呼大睡，老师每天会带着孩子到幼儿园外探索学习，政府为了孩子能顺利生长聘请了大量教育工作者、并对之严格培训，因此孩子的父母完全没有后顾之忧，可以从容地返回职场。正因如此，带着内疚回到家里的父母也会更投入地陪伴孩子度过晚上的时光。小时候第一次知道丹麦是因为安徒生，卖火柴的小女孩最后孤独地冻死在街头，可长大后却发现丹麦还真是童话中的世界，真好奇这200年间发生了什么。
如今的丹麦人好像过着我们梦想中的生活，至少是梦想中的育儿生活。父母不再忧虑，孩子们生长得没有压力，但不代表没有学习能力，因为教育工作者都有相当的资质去引导下一代。成果也足以说明问题，丹麦小到尚不如我国一个小省，却涌现了大量享誉世界的设计师，还拥有乐高这样让全世界男孩为之疯狂的玩具品牌，丹麦人极具创新精神，也热爱生活，这使得丹麦人的幸福程度高的令人羡慕。
近年来，快乐教育的梦想泡泡不断被戳破，育儿大咖们都告诉我们要清醒，要教会孩子坚韧、勤奋，甚至我们一度推崇的欧美教育也教导大家要培养成长型人格。虽然高考压力让很多人诟病，但毫无疑问它也是最有效的一种选拔方式，甚至跟欧美的精英教育相比，它还更公平一些，始终为阶层固化留着一扇门。可是丹麦的快乐教育为什么能成功呢?我觉得并不是快乐教育本身的概念出了问题，而是这种教育方式需要的充分条件太高，首先需要社会提供一个高度安全、相互信任的环境，不会发生丢小孩事件，到处有完善的母婴室、图书馆、娱乐设施，政府从经济上、人手上大力支持，有了这些先决条件，父母不再为育儿忧虑，孩子生活在一个快乐自由的环境中，兴趣与意愿得到充分尊重，可以说起跑线已在很多国家的小孩终身为之奋斗的终点了，接下来的任务皆是思考金字塔最顶端的需求了。这样便形成了一个良性循环，他们的下一代会拥有更完善的基础生活，下一代又会去思考哪里需要改进。
假如成立国家是为了更好地生活，人民能幸福地度过一生，那么北欧国家显然完成了使命。当然，我没有那么天真地认为我们只要复制他们的制度就能达到同样的效果，这当然不可能。每个国家的地域、构成、民族、信仰皆不相同，越是庞大的国家运转起来越为复杂，不过我们可以思考的是，什么才是适于的我们社会形态的教育，让教育推动我们的理想，让下一代完善我们的社会，从而形成良性的循环。
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