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今日，已是大暑后两日，但与小暑有关的文字，迟迟未能动笔，拖至今日。
这些天，忙于种种事务之中，难以偷得一份心情，拥有一整段让自己沉浸到文字中的时光，去想，去写，与节气有关的文字。
坐于桌前，翻看着日历，“小暑当日，我在干嘛？”袭上心头。
那时，正忙于《史记》的备课研讨吧。今年，初二海螺的孩子们将要开启他们的《史记》之旅。对于我们中语团队来说，《史记》我们都未曾上过，如何上好，如何上精彩，是我们面临的首要问题。在红云老师的带领下，我们整个中语团队高速运转，群策群力，集体攻关，一篇篇长则万余言，短则三五千的《史记》文本被攻克，被拿下，完成了第一轮的课程研讨。接着，便是邀请王校，邀请俊平老师，在七月十日正式放假前，完成了《史记》课程的第二轮研讨。现在，假期里的红云老师和俊平老师应该正进行着《史记》课程的第三轮研讨吧。行文至此，我竟有些期待“秦之物力决斗，汉之天才时代——海螺教室初二《史记》课程”的实施，那必将是一次不一样的旅程，一场独一无二的精彩。
后来，正式放假了，生活在继续，工作也在继续。
围绕着新初一昆仑教室的成立，碎杂杂的小事一堆，虽不起眼，可颇耗费精力。
我将微信公众号“昆仑雅君”从历史里又挖了出来，这个公号，是还在国际时申请的。那时，便想以“昆仑”为班名，开启一段光辉岁月，还刻了印章，洋洋自得于自己命名之高妙，既名有出处——我（我们）从昆仑来，又朝向未来——我们终将成为昆仑。然世事多变，事隔一年有余，“昆仑教室”竟会在开封落地生根，这，是当时的我，无论如何也想象不到的。因缘世界，果真有无限可能性。
虽有无限可能性，可仍有相对确定性的存在。教室名为“昆仑”不变，可微信公众号“昆仑雅君”我却想变一变。之所以是“雅君”，既与我名“亚军”谐音，又代表了我对自己对所带孩子的期许，成为“谦谦君子”。现在想变，则是因为我自身，对生命，有了更深的了解。生命，应该是丰富多彩的，生命的姿态，也应该是琳琅满目的，参差百态，才是幸福的本源。哪怕是对生命的期许，也不应该是“谦谦君子”一种，所有有根的生命形态，所有美好的生命形态，都应该是值得赞赏，值得向往的。于是，我便将公众号“昆仑雅君”改名为“昆仑群玉”。
《孔子家语》有言：
子贡问于孔子曰：“敢问君子贵玉而贱珉（mín，似玉的石头）？何也？为玉之寡（少）而珉多欤？”
孔子曰：“非为玉之寡故贵之，珉之多故贱之。夫昔者君子比德于玉。温润而泽，仁也；缜密（紧密貌）以栗（坚硬），智也；廉（棱角）而不刿（guì，刺伤，割），义也；垂之如坠（比喻意，谓君子谦抑善下），礼也；叩之，其声清越而长，其终则诎然（qū然，断绝貌），乐矣；瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也；孚尹（孚yǐn，指玉的晶莹光彩）旁达（发散到四方），信也；气如白虹，天也；精神见于山川，地也；珪璋（guī zhāng，皆为朝会时所执的玉器）特达（直接送达。古代聘享之礼，有珪、璋、璧、琮。璧、琮加上束帛才可送达；珪、璋不用束帛，故称特达。束帛，五匹帛。），德也；天下莫不贵者，道也。《诗》（此指《诗经·秦风·小戎》）云：‘言念（想念。言为助词）君子，温其如玉。’故君子贵之也。”
《礼记·聘义》亦有此条记载。至许慎《说文解字》，则有：
“玉，石之美。有五德：润泽以温，仁之方也；䚡（sāi，角中之骨）理（纹理）自外，可以知中，义之方也；其声舒扬，尃（fū，分布，这里指传布四方）以远闻，智之方也；不桡（ráo，弯曲）而折，勇之方也；锐（锐利）廉（边，棱角）而不忮（zhì，害），絜（洁）之方也。”
玉文化，在古中国，有着鲜明的儒家色彩，或者说，玉之神与儒之魂，高度契合，“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”。
“玉”与“雅君”，虽皆有“君子”义，可两者的解释力是不同的。“玉”具有更多的原初性，具有更多的丰富性与可能性，像“玉”一样的人，在我看来，与其说是儒家，是君子，不如说是最中国的中国人，是民族文化血脉的传承绵延。我们要做“最中国的国际教育”，以“玉”为基石，大厦可成！
“群玉”，便是共同文化基因的不同呈现，是各美其美，美美与共，同时，又暗含了“如切如磋，如琢如磨”之意，加之昆仑产玉，故而，便更名为“昆仑群玉”。
有了班级微信公众号，便开始发文，于是，便开启了微信小编生涯，文字排版，不重美轮美奂，但求看得过眼。至于内容，因学校微信公众号为配合课程讲座，近期都在发小语、数学、英语的相关文章，我们的班级公众号便主要梳理与中语有关的文字，一篇篇，编辑好，发至家长群和孩子群，让孩子和家长了解我们中语的课程逻辑，慢慢进入我们中语的课程系统，为孩子们开学之后的精确学习做好前浪漫。
有了班级群，便开始与孩子们讨论交流。集体讨论不畅，便1V1讨论，于是，每个孩子都有了自己的暑期规划，部分孩子，表现极棒，如俊铭，恰似夏日凉风，令人心神舒畅。
在与孩子们交流的同时，我进行着部编教材的备课工作。目前，六个单元才结束两个单元，说实话，这个速度，是出乎意料的。在计划中，我预计每个单元耗时一天半，但实际用时，每个单元，耗时近三天，其中，自然有我的拖沓，但更为重要的是，越备课，越觉得部编教材是个宝藏，真正的宝藏。部编教材，上承课程标准，是课程内容的下落，这个下落，是极为到位的，下启教学实施，是教学内容实施的媒介，这个媒介，也是可塑性极强的。用好部编教材，孩子们的语文素养，会有一个肉眼可见的提升。同时，部编教材的“读写结合”，只要设计得好，也是可以精彩纷呈的。一边备课，一边想上课，这感觉，还是蛮棒的。
这些个日日夜夜，还写了一篇“班名记”，微信已经编辑好，待我掐指一算，算个好日子，便发了，算是正式告诉世界：有一间叫“昆仑”的教室，诞生了……
2
小暑
作词:江子 \ 作曲:马辉
斗柄指丁晷影北
温风至极伏暑邪
羽化初成居穴壁
杀气未肃鹰始击
暑兮热兮
天阳地阴交汇
上蒸下煮三伏酷
太阳夏至时已南归
光热如潮水滞留北国
荷花恋暑犹狂舞
暴马凋零作菩提
紫薇花开红满堂
土生草木翠欲滴
豆与粟，高粱与玉米
化光为实兮一身劳绩
夜骤明兮金蛇狂舞
雨倾盆兮旷野奔突
寂寂夜浓浓
归去来兮一蝉鸣
天地俯仰无所为
聊得此心献歌起
蝉——声——寂
献——歌——起
北斗之柄指于“丁”处，日晷之影北向，小暑至。风中无一丝凉气，拂于身，温热，若雨后，便是湿热，天地如炉，人为裸虫居其中，热毒入体暑邪生，将养不易，无处藏。蟋蟀羽化居穴壁，鹰击长空，皆为求得一丝凉。“小暑过，每日热三分”，天阳地阴相交汇，即将入“三伏”，酷暑至，上蒸下煮，稳坐不动，汗淋淋。
太阳虽已于夏至日后南归，可北方大地，君主仍为酷热，且其统治之威势，仍有加强之势。无论外界何等残酷，总有不屈的灵魂，熠熠生辉，戴着镣铐舞蹈，且舞姿极尽曼妙，如夏荷，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，如紫薇，“庭前紫薇初作花，容华婉婉明朝霞”，如那土生的野草杂木，虽不甚名贵，却灿烂满夏。同时，也有灵魂沉寂。暴马丁香花早落，叶叶寂寂如菩提，沉寂不是死寂，退缩不是怯懦，蓄积力量，待等来年，香满春。至于田园，豆与粟，高粱与玉米，籽粒日渐饱满，于酷热中成就，化光为实，一身劳绩，静待丰收。
夜晚长空，雷电轰鸣，那闪电划过的地方，若蛟龙腾空，银蛇起舞，狂暴奔腾，暴雨倾盆，泼天而下。来时猛烈去时迅速，暗夜寂寂，人声悄悄，一蝉时鸣破长空，天地自空寂。天地不言心潮涌，涟漪阵阵，涛声朗朗。
一心觉，长夜明，岁月深处，我们必将熠熠生辉。我们本身，必将胜利，必将成为世上最独特的珍奇。我们在，人之为人的世界在，神在……
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