把上次的作文再次进行修改，给出了评语。当时学生拿过来的时候，整整一篇满的，写了312个单词。对于七年级来说，确实有点多，那就要删减。我没有立即去改，而是过了几天，刚开始拿过来的时候，咋一看，似乎没有什么问题，过了几天再来仔细回想，拿起来看，看出来了一些。这可能就是酝酿效应，苦思冥想不得其果，最后在某个瞬间或者某个时刻，忽然想通了。
二次修改后的
这是按照我上次给出的点评，学生修改后的，整体上还是可以的。
点评
同时，发现了另外一个点，既然要学生写今昔对比，那么首先这个故事的过程，学生要展开来，也就是故事度的要素，尤其是中间的过程很重要。那么学生要怎么写出这样的故事呢，得要给到他范文，得要先知道人家是怎么写的。或者要么能链接书本上学的内容也可以。围绕这两个点，我给了他方向，去读之前报纸上一篇作文，其中的写作结构，过程展开的非常好。另外一个点就是这个学期正好学了和和这个类似的，那我就让他去再读一读书上那篇文章，阅读这两篇习作，再做最后的修改。期待他的这次的作文，相信又会有新颖的亮点。
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本文标题：作文修改||第二次
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