前段时间，电影头号玩家的大火，让很多人开始思考游戏究竟会带给我们什么？虚拟现实的场景让人们分不清现实和虚拟，最终还是要回归现实的爱与和平。如果能把这样的科技引入教育，那将是技术带给教育的跨时代的改革。
我们的军事设备，城市基础设施，医疗设备，每年都在指数形式的增长，但是我们的教育呢？100年前是一个老师拿着粉笔在黑板上写字，给我们讲解之乎者也。那100年后呢？你觉得有创新吗？如果让一个100年前的医生到今天来给一个病人做手术，他可能完全没办法操作。因为现如今的医疗设备，三四年就会更新一代。但是如果让一个100年前的老师回到今天，来给同学们讲课。你会发现他可能除了不太会用ppt，他还是可以讲的很好。
教育是一个意义的高地，同时又是技术的洼地。
技术对于教育的改革虽然缓慢，但却一直在进行着。现在你上网络搜索VR课堂，会查到很多的做VR沉浸式教学的公司，他们提供的硬件解决方案已经部分能实现头号玩家里面的场景了。于是，某些生于忧患的人高呼，下一个被取代的就是老师，教师终将被更聪明的人工智能代替。这可能是在继流水线工人被自动化机械手取代、会计被人工智能取代的下一个被取代的职业！
哗众取宠的总是希望能集聚更多的目光和赞赏，他才不管什么深度思考之类的他自己也不动的话题。
那么究竟未来的教育是否真的会让教师失业呢？我看未必，随着技术的发展，教师这个职业可能会重新定义，但一定不会被取代，学而从师依旧是不老的话题。
我们需要不断思考教育的本质：对于孩子来说，科技融入学习的意义不在于技术本身，而在于它促进思维方式和价值理念的改变。未来，我们可能在虚拟现实的环境里，学习海洋知识的去到海底世界，学习天文学的时候去到外太空，甚至可以和我们的细胞对话。但这些都是技术带来的学习知识的便捷性。
但教育要培养的是面对未来的人才，学生们需要的也不仅仅是这些知识。在新闻里，我们常常看到各种各样的抑郁症、犯罪分子等，他们是知识不够吗？未必。你以为疫苗造假的那些人是傻子吗？以为肉里加水的都是没文化的人干的吗？以为走私贩毒的都是贫民窟的人吗？
所以更深入的讲，教育是要回归人性的。前段时间在网上看到了这样的一段话，感触颇深：
一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。
结合现实，你的孩子还会珍惜一只蚂蚁的生命吗？你的孩子还会拽着你不让你去摘下那朵花吗？你的孩子还会端来一盆水对你说“妈妈，洗脚“吗？
你指望着科技来帮你塑造孩子的灵魂，别做梦了。只有人性才能唤醒人性，灵魂才能唤醒灵魂。所以，未来的教师可能传授知识的技能都能被科技代替，但灵魂的教育还是需要教师，侧重点变了而已。学生的基本人格、基本道德、基本情感的养成都需要一个个活生生的的大写的”人“去教诲，这些基础建设做好了，掌握更多知识的人才能为社会做出更大的贡献。否则，懂得越多，危害越大！
尊重生命、敬畏自然、保持原则等这些人类最本能的”善“都是是需要不断的去感化的
当然，教育的技术创新还一直在路上，现在距离头号玩家里面的世界还很遥远。但是，深入的思考技术创新带来的利弊能让我们居安思危，至少，目前的社会就需要更多的道德教育，不是么？
毕竟，教育要培养的是面向未来的人才。
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