昨晚上听宗校长讲了上优质课的事情，我开始了自己的反思，什么样的课堂才是最好的呢？不必言说，就是能够调动学生积极性，让他们真正参与到教学中来。不管学生的水平如何，都要给他们提供展示的舞台，换而言之就是不能让大部分学生自动“边缘化”，把自己“屏蔽”在课堂之外，而是能真正体现他们作为课堂主人公的地位，寓教于乐。
怎样才能做到上述要求呢？我想需要老师和学生共同完成，对于老师提出的问题，学生能够认真思考，并形成自己的语言。课堂上学生能够思路清晰的表达自己的观点就很棒了，有时候不必追究对与错。最好老师还能适时的点评，让学生能够及时得到反馈，知道自己的优劣。老师设计的问题还应该符合具体的学情，考虑学生的认知特点，让学生有话可说。所以总的来说，一堂好课应该重在老师的精心设计，而要设计一堂精品课，就要认真的解读教材，做到心中有数。
记得之前听新乡市的一位老师做报告，那是在长垣市第一初级中学的报告厅，老师姓李，短头发，穿着朴素，但是身上却有一股韧劲，专心致志的做学问。她讲述了自己的设计公开课的历程，那就是用最笨的方法，买来当时很有名气的几位语文大咖的课堂设计实录，然后拿出笔记本，逐个抄录，理清思路。她还非常喜欢对比，同样一节课，左右两边是不同老师的实录，在对比中成长。在坚持不懈的抄录中，她学会了很多的知识，也知道了课堂的亮点。
当时听完李老师的讲述，我特别佩服，感觉自己初入茅庐，真是太渺小了。她还给我们展示了暑假时期，应该让学生读哪些书籍，每个年级的书目是不一样的，因为各个年龄段需要培养的学生的品质也不同。那些书籍并不都是枯燥无味的名著，有些是武侠小说，因为可以培养男生的侠肝义胆，我觉得特别有道理。这或许是李老师的高明之处，用努力成就自己。
前段时间和张爱敏老师聊天，也聊到了课堂教学的问题，她同样讲述了自己的课堂设计能力，也如同李老师一样，用最朴素、最实在的方法学习，她还保留着之前抄录课堂实录的笔记本。她说课堂设计要寻找亮点，要有自己的思路，别人的东西再好，那也是别人的，可以把看到的亮点融合起来，适当借鉴。张老师一直很重视文本解读的能力，一定要把文章读懂了，读透了，再认真的备学生，才有可能设计出一堂好课。
之前我也尝试看课堂视频，也总会被其中的思路所吸引，但没有坚持下来，我还是觉得自己脑袋空空的，我想还是因为自己看的太少，见识太少。所以我给自己制定了一个计划，那就是每周研究一篇课堂实录，在慢慢的研究中实现积累。今天看了刘艳红老师的《茅屋为秋风所破歌》，越看越喜欢，我还一步一步的抄录一下，真佩服刘老师的课堂应变能力，对学生适合的表扬和随机引导能力。当然最佩服的还是她的文本解读能力，汇聚了大量的资料，让学生在了解背景的基础上学习，肯定能够得到事半功倍的效果。
今天看到一句话：“拖延和等待，是世界上最容易压垮一个人斗志的东西。任何没有计划的学习，都只是作秀而已，任何没有走心的努力，都只是看起来很努力。”所以行动这件事，从来不需要等到什么好天气好状态，此时此刻就是永远，此时此刻就是一切。知道自己的弱势，那就努力去做吧！
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