如果你也是一名小学教师，特别是低段教师，你会觉得写话非常难教，因为学生会出现各种各样的困难：其一，语句不通顺，不会使用标点符号；其二，不知道怎么表达，往往词不达意；其三，语言如流水账，句子干瘪、乏味，如同鸡肋；其四，不会写，甚至留白。这是我们在批阅是经常会碰到的现象，那么怎么帮助孩子渡过艰难的起步阶段呢？ 我自己进行了一学期的尝试，从去年九月份开始，到现在，有了一定的效果，所以想和大家分享下。
二上第一学期，每天布置一项作业：写一句话。 内容天南地北，只要喜欢写，想写，都可以。这一做法的目的是有两个：第一，让学生学会如何选择，在一天中那么多的事情和东西中选择一样自己最想写下来告诉老师的，这不是日后写作文的选材吗？第二，学会正确表达，以及规范使用书面语言。
每天，我都会逐一阅读孩子们的写话，且都会以小星星、棒棒章，甚至用简单的评语进行互动，特别好的我还会发在家长微信群里以分享，营造浓浓的阅读氛围，不断激励学生的表达。
慢慢地，我发现，学生体现出了不同的层次，有的孩子一句不够了，他要写好多句，有时候能写一页，有的孩子还停留在语言的通顺这一层面。对于这样的状况，我采取积极正面的引导，鼓励孩子们大胆表达，并每天课前请写得特别好的孩子来读一读他的“大作”。我发现，凡是来读过的孩子不仅写话越写越多，连朗读也越来越好了。瞧，语言和思维是密不可分，相互促进的。
今天早上，我在批阅班级的“写一句话”的内容时，难耐心中的激动，二年级的孩子，经过了一个学期的练笔，一帮农村的孩子，流泻出的感受，足以让人心动不已……
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