今天我们来看看这位叫做“姜冰”的妈妈是如何运用“自然后果”，解决4岁的儿子Ｔerrence 在地上尿尿问题的。
自从当了妈妈以后，我很自信自己是最了解孩子的人，相信很多妈妈也有这种想法。然而，最近发生的一些事，让我的想法开始改变了，也许孩子更了解妈妈。
我的儿子乐乐就是这样，他好像总能找准一个点，用英语中的“摁按钮”形容最恰当，他最了解我的软肋在那儿，他一摁，我的“大脑盖子”就会立刻打开，从而失去冷静和理智。
昨晚发生了一件事情，让我感悟良多。
当晚我正在一旁做自己的事情，儿子在房间里喊我，我一时忙碌没有听见。结果儿子的喊声已经演变成高声尖叫，我立马冲进房间，发现他一脸“凶狠”的表情，站在原地开始尿尿，在房间的地面尿出一条弯曲的“小河”。
当时我感到他就像一只“愤怒的小鸟”，我就像那只被砸中的“猪”。干完坏事之后，这只“小鸟”还露出坏笑的表情。
怎么办？共情，选择轮，暂停角，抱抱，正面管教的7个步骤好像都不太合适。我只好对乐乐说：“你站在这里！不许动！我马上回来，一分钟，不要动！”他也有点愣住了，不知道我要干嘛，慢吞吞地从嘴里挤出一句“okay”。
我突然想起我的正面管教老师都分享过的“自然后果”的故事，于是，我跑到书房，找出上课发的讲义。发生这样的问题，我第一件事是去看讲义。这可完全不是我过往习惯的方式！
我当时心情非常矛盾和复杂，按照以往的处理方式，我俩之间肯定会发生一场暴风雨般的争吵，最后再以我雷霆般的怒吼结束。但对这次的顽劣行为，我却不能批评教育，不能打骂，只能平静地让他体验“自然后果”，而且，我必须还要慈眉善目，否则就变成了惩罚，真是太憋屈了。
我急速冲回房间，让自己平静下来，大概乐乐也不知道我一句话也不说，到底在忙活什么，还呆若木鸡地站在那。
过了一会儿，我回来了。乐乐大概早就等着我劈头盖脸一顿骂，然后他左耳朵进，右耳朵出，等我骂完他走人了事。
我吞了吞口水，脸上挤出一丝笑容对他说：“现在房间里一大滩尿，妈妈觉得好臭好不舒服，你觉得呢？”
乐乐瞪大眼睛，乖乖地回答我：“嗯。”
“那你说怎么办？”
“拿拖把拖干净。”乐乐和我之间的默契在于，每次我问到他“怎么办”时，他总能想出一个好办法，此时只要有适当的鼓励，乐乐可以做到自己的事情自己做。
于是，我去卫生间拿了一块抹布，告诉他说：“那你来擦吧。就拿这个擦。”乐乐惊讶地看了我几秒钟，也没拒绝，只说了句：“那妈咪你和我一起擦。 ”我说：“好吧，我陪着你。”
于是我坐在床边，他趴在地上，开始擦起来。我教他到水池上把抹布反复冲洗，然后我帮他拧干，再来擦。这样反复了好几次，乐乐也没烦，地终于擦干净了。
他把抹布一扔就说：“干净了，妈妈你陪我玩吧！”我一字一句地说：“还有尿湿的裤子，怎么办？”
乐乐说：“我自己去换。”
“然后尿湿的裤子呢？”乐乐立即像上次洗全家人的鞋一般来了精神：“我自己洗！”接下来他开心地、卖力地洗了内裤、外裤，并且晾好。终于忙活完了，他如释重负地说：“可以陪我玩了吧？”
体验“自然后果”，“闭上嘴，拿开手”，真的很难，总有一种孩子犯了错，却轻易放过他的感觉。但他这么开心地干活，完全没有情绪，真是让我又惊又喜。
我想大家听完脑海里肯定能想像出乐乐呆若木鸡地站在原地的有趣画面。他的小脑袋里一定在想：“今天妈咪怎么了？她怎么没有冲我大喊？我都准备好说什么了，可她怎么没有发脾气呢？”
地板脏了，要擦；裤子脏了，要洗。就是这样简单的自然后果。然而，这个自然后果，却常常让我们失去理智，从而让孩子失去了学习的机会。
我们要时常保持警醒，当我们发现自己一而再，再而三对着孩子重复同样的话，而效果甚微时，就是我们该闭嘴，让孩子思考的时候。这时候，什么都不说比继续说更好。
当我们发现自己一而再，再而三对孩子重复同样的行为，而效果甚微时，就是我们该放手，让孩子自己经历的时候。这时，什么都不做，比继续做更好。
闭嘴、放手，不是不管，而是耐心的引导孩子，然后退到后面，让孩子做主角。
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