特别在早期性格形成期，如果学校忽略个人选择能力、独立解决问题能力和决策能力方面的培养，学生很难最后养成这些心理技能。
---- John Nichols, Education as Adventure: Lessons from the Second Grade, New York: Teachers College Press, 1993, p. 76.
高瞻学校的幼儿家长说，他们的孩子“更加独立，自信，同时更少沮丧或发脾气”。当幼儿制定计划时，他们是为形成“积极的自我概念和强有力的内在控制意识”奠定基础。
----Carla Berry and Kathy Sylva, The Plan-Do-Review Cycle in HighScope: Its Effects on Parents and Staff (Draft research report, Oxford University, U.K., available from HighScope Foundation), 1987.
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