今天是节后第一天，没有见到佳佳同学。
佳佳是五年级的一个女学生，学校里出了名的人物，她的出名不是因为太优秀，而是因为太闹，我就是因为这个才认识她的。
记得那是上个学期的一个上午，快放学的时候，我正在巡视课堂，突然听到一阵撕心裂肺的哭声，我循着哭声找去，看到了一楼四年级6班的门口台阶上，一个女孩子坐在地上正大声哭泣，还有点撒泼的感觉，她的身边围了几个老师，有的想拉她，有的在劝她，但是似乎都没有什么效果——她的哭声依旧在校园上空回荡。
我走过去打听情况，几个老师纷纷告诉我，这个孩子叫佳佳，是一个全校有名的孩子，她说刚刚课间的时候班上的男孩子欺负她，所以哭了。接着，老师们告诉我，她这样的哭闹几乎是每隔一段时间就会复演一次，因此全校老师都认识她，都知道她的这个特点。我看了看几个老师，有她的任课老师，也有别班的老师，看来老师们没有说错，大家都知道她这个特点，她应该算是学校的名人了。
我走到她的身边，拉住她的手，大概是因为我是一个比较陌生的面孔吧，她止住了哭泣。我轻轻地对她说：“你看在这里哭会影响同学们上课，我们换一个地方好吗？”她点了点头，我便拉着她来到了旁边不远的心理室。
我拉着她坐下，问她为什么哭，她说班上的男同学欺负她，说她笨，妈妈也嫌弃她成绩不好，不喜欢她。我让她说说为什么这么说，她便把妈妈如何对待她，如何不喜欢她，同学们又怎么嫌弃她噼里啪啦说了一通，其间有好几次情绪很激动，声音非常大，几乎有点吼的感觉了，还说这样谁都不喜欢她，还不如去死了。
我一直拉着她的手，静静地听她说，不时问一问她，周围的老师也有一句没一句地跟我介绍她的情况，我通过她自己的述说和老师们的介绍，大概知道了她家里的一些情况：妈妈教育没有方法，比较简单粗暴，稍不如意就动手，爸爸比较宠溺她，与妈妈教育方式完全不同，造成了她对自己的认知出了问题。看她情绪激动，我对她说：“千万不能动不动就说去死，爸爸会伤心的，我也会难过的，如果有什么不开心的事情，你可以来找我，我想做你的朋友，行吗？”她看着我，点了点头。然后，我问她要不要打电话让爸爸来接她回去，她同意了，于是我们便通知了她爸爸来接她。
在等她爸爸来的时候，我一直陪着她，跟她聊天，引导她讲一些开心的事情，她的情绪渐渐平稳下来了。等到她爸爸来了，我叮嘱她，中午回去好好吃饭，下午回到教室好好听课，我会过来看她的，然后给了她一个拥抱，她答应了我，便跟着爸爸回去了。
下午，我如约来到了她班教室，故意在门口站了很久，让她能够看到我，她确实看到了我，下午也算是比较乖的。
从那以后，她每天上学的时候，看到我在校门口值勤，就会过来抱抱我，有两次还给我带了一颗李子、两颗荔枝，如果哪天没有见到我，第二天她一定会问我去哪里了。课间在校园里看到，她也会扑过来抱住我，像一个久未见面的老朋友，又像是跟大人撒娇的萌娃。
这个学期，她上五年级了，见到我还总是扑过来求抱抱。有一天，她又要扑过来，我往后退了一步，对她说：“现在你长大了，不能随便求抱抱了，握手、牵手也是一种表达感情的方式，我们可以采取这种方式。”她虽然感觉有点突然，但还是接受了，于是我们握了握手。后来有几次，她总是想抱我，我一般情况下是跟她握手或牵着她一起走几步，偶尔也允许她抱一回，慢慢地，她也适应了这样的方式，不再远远地扑过来。
从上个学期到现在，她撒泼似的闹腾少了很多，这个学期还没有听说过有这样的情形，看来她应该是长大了。
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