早读从英语开始到App 想点题来做，然后整个读的节奏被打乱。我提议明天还是从古诗——课文——英语这样的顺序。
做作业和妈妈大喊着回应的方式日渐有所改变。有时说出去立马就换种方式回应。有时候他大喊完我们哈哈大笑。
下午想要去玩，但先问了作业，也有要做完的样子。（比起昨天，很清楚这是自己的事儿）只剩写话，这是他目前语文中遇到的槛儿，需要陪着。但是他焦躁，他觉得自己不会，觉得不知道如何是好。我引导，他在自我否定。我鼓励，然后听他先开头，然后鼓励写在纸上。说着就忽然有想法了，然后拿纸在客厅奋笔疾驰。写完后来讲给我，他洋洋自得的说自己写的很好。我肯定，是啊，我觉得你的故事也不错。以后还可以投到拼音报。他惊喜的说真的？然后又担心没被选上。我说那就再写，多写才有机会。然后还有一段，他说不想写了，手疼。我说那就语音输入，用手机完成。帮助他把整理出来。同时提出其他作业中需要改错的地方，他自言自语，这个一下就改了，哼唧的话太可笑了。之后不知道为什么哼唧了一下，我笑了笑，他忽然说，不哭了。弟弟也学他，哼唧一下不哭了。
晚饭后回来，我询问先练琴还是先抄写话。他说先练琴。正好姥姥微信视频他要通过视频让姥姥姥爷欣赏。自己很认真的表演去了。（中途上厕所）全程质量比较高。
快9点去写话，写了一部分已经精疲力尽了，他不想写了，我觉得效率也不高，提议明天课前完成，他同意。洗漱时他说喜欢慈祥的妈妈。我说我喜欢有回应沟通顺畅的儿子。
卧聊连贯动作中起床有进步，早读调整顺序。（现在感觉自己能看见目标达成的样子，也能明确分解动作的样子，心里稳定开心）
说说弟弟，洗脚时把水盆翻了，哭的时候我蹲下来问他怎么了，他说到了水，我啥也没说陪了一会儿，告诉他等一下。正好我在清洁别的地方，等一会儿后听见厕所有动静，他自己穿好鞋用墩布擦水。我说，哇，你这个大孩子已经会想办法解决问题了，太厉害了。他的拖鞋有水，要出去，我不同意。然后自己选择站在蹭着的布子上蹭鞋上的水。（我心里真的很佩服小屁孩，不抱怨，而是想办法解决）
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