今天学习了老师讲的——《如何巧妙指导学生建立融洽关系》，让我我感受到了：好的教育并不是要教一个孩子怎样做，而是对孩子的一个心灵上的唤醒。即是孩子犯了错误，我们也应该给予孩子尊重。我们要接纳孩子的情绪。当孩子遇到问题，有不合理情绪时，我们应该先处理情绪，再处理事情。在平常的教育工作中，我们常常很难做到在孩子犯错误的时候给予孩子充分的尊重。这也许就是我们班的的孩子一和同学遇到矛盾，宁可自己与同学大大动手，搞得头破血流也不愿意告诉我来解决原因吧。
在孩子遇到问题时，我们是否先处理了孩子的情绪，是否给予孩子充分的尊重？这是值得每一位老师思考的问题。
已经是上课时间了，刚走到教室门口，班里的同学们就急着报告，小喆和小乐动手打架了，而且小喆被小乐狠狠的闪了一巴掌。到办公室了解原因才知道：原来是小喆在嘲笑小乐，小乐就没忍住想打他身上一下，结果小喆用手捂住了自己的身体，小乐只好打在了小喆的脸上。这要是放在平时，我肯定要发火的，但这次我选择了和平处理，先后把小喆和小乐叫到了办公室，让他俩自己说事情的原因，并说出解决办法，再慢慢引导，从他们的表情中，我发现他们其实已经认识到了矛盾发生的原因和事情的严重性。
其实问题本身不是问题，问题背后的问题才是问题。作为一名老师，当孩子们有矛盾时，我们应该帮助每个有不合理情绪的孩子找到消极情绪背后的礼物。当孩子遇到不合理情绪的时候，不要第一时间教孩子怎样做，要让孩子在想表达自己想法的时候自己想应该怎样做，并引导孩子说出三个或三个以上的解决方法，在恰当的时候给予充分的肯定，再跟进去问孩子什么时候去执行，并表示期待孩子的执行后的反馈。让孩子会学会自己解决问题，用积极阳光的心态去面对生活!
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