在低年级阶段，培养孩子的学习习惯是我们的第一目标。但是进入到高年级之后，我们要慢慢改变亲子之间的距离。
那进入高年级阶段之后学习有关的算术，我们该如何做呢？
1.自批改、错中重新解答
在这个阶段的孩子，学生的独立意识已经很强了，自己的作业自己要会进行批改，在错的地方重新写出完整的过程，这个过程一定是经过自己动脑思考过的过程，如果实在不会的一定要问老师。小学高年级阶段的学生一定要掌握这种学习方法。
只可惜很多孩子并不重视自己写错的题，他们宁愿多写几道新的练习题，都不愿认认真真去做错的题，但愿家长能够重视起来。
那么作为家长，我们应该这样做：做错的地方让孩子重新做一遍。重新解答之后，让孩子拿给自己看一看，假如不对话，让孩子再次解答。如果反复不能得出正确的答案，再把正确答案告诉孩子。最后让孩子在不看答案的情况下在解答一遍。只有做到了这几步，孩子才有可能学好算术。
以我平时对我们班学生的观察，我们班很多孩子看了答案之后知道错了，或者老师讲解完之后，知道自己写错了，但是他们并不重新解答，而是把正确答案直接抄了事，不管自己理不理解，更要紧的是连抄都懒得抄。这样的做法是根本无法学好的。
具备自己批改、重新探究解答、多询问老师这三项能力，才是学好算术和数学的关键。因此，在高年级阶段必须培养孩子的这三项能力。这三项能力没有培养好，上初中之后就很难很难做到了，青春期的孩子个性十足，不再听父母的话了。
2.孩子主动讲解当天所学的知识
我记得在上学期开家长会的时候我提到了有关爱德加.戴尔的“学习金字塔模型”，根据此模型，学习效果在30%以下的都是个人学习和被动学习，而学习效果在50%以上的都是团队学习，主动学习和参与式学习。
学习金字塔，分为七个层次，从上到下学习效果是越来越好的。第一层是听讲，第二层是阅读，第三层是有声音、图片的学习，第四层是示范演示，这四层都属于被动学习。接下来进入到主动学习，越往下效果越好，第五层是讨论，第六层是实践，第七层是教给他人，就是以教为学，它的学习效果是最好的。
不知道大家有没有这种体验：把一件事情向别人详细说明，往往他很久之后还能清楚记得内容，其实学习也是一样的，如果让让孩子讲解他所学的知识，那么这些内容在他的头脑里能更持久地保留在脑海里。
因此，我们要尽量引导孩子主动说，每天放学回到家里主动把当天的知识讲解给大人听。如果你的孩子一开始不太愿意说，可以通过询问的方式引导孩子进行讲解，比如可以这样问孩子：“有关小数乘法的内容，我很感兴趣，可是我看了一下，有些地方不太懂，你可以给我讲讲吗？”
在这个阶段我们一定要让孩子具备讲解所需要的会话能力。平时在家听孩子讲解的过程，孩子可能无法有逻辑地展开，作为父母要适当的引导，帮助孩子顺利说完整，说完下去。
3.父母与孩子之间的距离适当要改变
到了高年级阶段，我们一定要让孩子养成即使父母不在身边也能够独自学习的习惯，比如孩子在客厅写作业，妈妈在厨房做饭，这样的距离挺好的。孩子一旦能够自己批改、重新解答、进行询问，养成了良好的学习习惯之后，父母就可以不用陪着了。
4.学习场所选择
说到学习场所，很多家长认为在安静的房间坐在书桌前学习是最好的。有时候不一定需要单独的房间来学习，在客厅学习反而更好。
为什么这么说呢？经过调查我发现，我们班的孩子看上去在自己的房间里学习，实际上是通过这种方式来躲避父母的监视，偷偷看漫画或者玩游戏，而且房间空间比较小，比较闷，孩子容易打瞌睡。
对于孩子，不能放任不管也不能过度保护，家长和孩子应该保持多大的距离，不同的孩子和家庭有所不同。大家要根据各自家庭的情况，冷静地找到适合自家孩子的距离。
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