作者：河合隼雄 主讲：李小萌
本书主要覆盖了孩子从出生到成人，带给父母的大多数难题，而主讲人李小萌说自己评价一本书的好坏，有几个简单的评判标准；①它让自己更焦虑了，还是让自己释怀了？让自己放下焦虑；
②它是过程导向还是结果导向？过程导向；
③它是把劲都使在孩子身上，还是更多的把劲使在父母身上；从父母身上找切入点；
而本书完美 契合了所有的评价标准。
㈠养育观：远离“标准病”，做个有个性的父母
标准病的危害：孩子会痛苦；家长会焦虑；
作者说：养育孩子，根本就不能按照指南来，好的养育，要依靠着孩子的个性，与其去寻找指南式的育儿方法，不如去发挥父母的个性并且跟孩子的个性去发生碰撞。
做为父母，我们有权力按照自己的风格去养育孩子。
我们做为父母，最基本的责任除了在生活起居上给予孩子照料，还要帮助学校对孩子独立的品质和能力有一个更全面的认识，把它翻译给老师。如果家长与学校一样也是按照标准来养育孩子，那孩子真的太痛苦了。
孩子们在学校“挣扎”，其中一个重要的原因就是他们没有被当作独立的个体对待，他们独有的优势没有被识别和激发出来；
养育孩子其实是件很有意思的事，想要生活过得愉快的话，如果不享受一下孩子这件事，那可就亏大了。
不要一发生什么就说：都是妈妈不好。不要给自己归责，也不要自己添加焦虑。
养育孩子虽然没有标准答案，最好的父母并不是完美父母。
㈡阶段一 学前期
解决这些问题的关键是要好好建立亲子关系
①形成充满信任的亲子关系（孩子的安全感，让孩子有被父母保护的感觉，在孩子不安时，能得到帮助）；②形成为人父母的直觉（父母要信任自己，在养育孩子中摸索孩子的个性形成属于自己的养育风格，比寻找标准答案更重要）；
㈢阶段二 小学期
小学时期，父母要守住悠然心境，其实就是佛系一点；
多夸夸（客观，智慧，真实的发现）孩子，从孩子身上发现闪光点越多，越有利干孩子提高自尊，成为敢于担当的人；
认同孩子的个性；要做孩子社会上压力的过滤器，而不是放大镜；
常见问题1：孩子不爱上学成绩不好，怎么办？
客观分析自己的孩子，只要孩子没有功能上的问题，家庭环境平和，对孩子是接纳和鼓励我，没有一个孩子会是天然学渣；
常见问题2：孩子和同学发生冲突怎么办？
告诉孩子，在任何情况下我都是你的后盾，我支持你，并且让你看到解决危机的方法是什么。
㈣阶段三 青春期
青春期一个最重要的变化是生理上性的发育；
由于身体的变化让其产生巨大冲突但又无法用言语表达，自己也控制不了，所以变成“保持沉默”。
青春期是自我同一性形成的过程；
就是弄清楚自己的个性，特点，喜欢的人事物等；
要让孩子完成这一过渡，父母给予空间很重要。孩子有情绪时，不要针锋相对，要体谅他；父母必须要接受的事实：青春期的孩子是在对抗中独立的。
要尽量平等的去交流，重要的是拿出倾听对方说话的态度，真的听，同理心面对。啐啄同时，新生命才能诞生，孩子的成长唯有父母与孩子一起努力。
㈤阶段四 成年早期
父母要慢下来，对孩子多多用心去陪伴，见证，欣赏，倾听他们的心声，这样可以理解，养育孩子就是自性实现（荣格认为把心灵的全部内容包括自已终将死亡的现实一起接受，就叫自性实现）（人生前半段的目标叫自我实现，后半段要致力于自性实现，才能平衡）。
做为父母，我们要支持孩子的个性允许他有自己的选择，最好的父母，不是按照书本，标准要求来养育孩子，而是要以孩子为核心，顺应孩子。父母不是给孩子的人生锦上添花的，而是给孩子托底的，就是当孩子在人生的谷底时，依然有人会相信他，愿意帮他，站在他的同一战线，让他相信明天的太阳照样会升起，这一价温暖与生命底色，是父母可以给到孩子的。如果能做到这一层，才算得上是最好的父母了。
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