申联科/文
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二十年前，我在一所村学教书时认识了老刘。他是70年代的高中毕业生，按他自己的话说，没考上大学，实属生不逢时。后来通过自学成了一名乡村医生。因此，他十分重视对子女的培养教育。
他的药铺就开在学校对面的农家小院里。两个孩子都在本小学就读，而且我就是他女儿的班主任。一来二去，竟成了朋友。
记得和他初次打交道，是在一次中期考试后的晚上，他带着醉意来学校找我，说看到女儿的成绩很高兴。从女儿优秀的成绩里他看到了生活的希望，得好好感谢一下老师。我委实有点愧天怍人，说句心里话，我并没有感觉到为他的女儿有过额外的付出和照顾。
至于他女儿成绩有所提高，源于学校考试制度的改革。当时，我刚刚从中学调来这里当教导主任。在经历了两次月考后，我发现学校以往考试存在弊端：基于考试方便和所谓的公正，每逢考试，学校都要从省城邮购试卷，而省城试卷的命题和我们的教学方法、水平、学生的实际情况都有很大的差距。所以每次考试下来，学生的成绩都不尽如人意。长期低迷的成绩，让老师恼心，学生灰心。失去了教学的兴趣，很难再有新的突破。社会对学校的评价也很糟糕。
我向校长提出建议：“试卷命题和我们的教学已经严重脱节，学生学的是枣儿，考的是核桃，成绩自然上不去。能否紧紧围绕授课内容自己命题，让学生先考出好的成绩来，让师生有了教学和学习的激情和兴趣，再求提升！”校长欣然答应。这才是他女儿成绩“提高”的正真原因。
酒后的老刘很兴奋。还讲了关于他儿子的故事。儿子刚入学时，他曾多次被老师叫到学校谈话。老师对孩子的结论是：智力有点问题！从此老刘陷入了深深的恐慌和郁闷。不得不让孩子在一年级留了一级。
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平心而论，他的两个孩子智力虽不属拔尖的那种，但也绝不属于“智力问题”。为了两个孩子，老刘为此大费苦心。
在女儿读初中时，由于偏科严重，中考时数学成绩极不理想。自感孩子即使上了高中学习也将十分吃力，将来也未必就能考上大学。老刘斟酌再三，决定让女儿上职业中专，还要选择一个不学数学的专业。女儿天生喜欢音乐，就上了当地一所中职院校的音乐专业。毕业后，参加了本市的上岗考试，以优异的成绩被邻县一所乡村中学聘为音乐教师，工作有了着落。
儿子小学毕业后，就托人转到了县城去就读中学。后来考上了高职医学专业。在儿子上学的那几年里，老刘专心研究了很长时间的就业资料。在儿子毕业的最后一年，他从网上购买了就业考试的课本资料，寄给了儿子，并嘱他认清形势，刻苦研学。儿子很听他的话，整整学了一年的考试资料，后来成功考取了正式工作岗位，去了一所乡镇卫生院上班了。
老刘是个实在人，从不好高骛远，也不随波逐流。基于两个孩子的实际情况，他很务实地为他们规划了学业路线。他常常说：“咱们农民的娃娃，念书就图一份稳定的工作！有碗饭吃甚好！”和一些大学毕业后，找不到工作或待在家里的大学生相比，老刘的做法堪称高明，让人佩服！
多年过去了，老刘已经在县城买了楼房，整日里领着孙子，闲时写写书法自得其乐，安享晚年。尽管素日很少和他联系，但明明想起他的做法，就佩服他的尽责和务实。他的确是一名称职而有远见的父亲。
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