学习正面管教

这两天心里颇不开心，为了初二的一些“熊仔仔”。上学期布置的暑假作业完成质量太糟糕，还有几位甚至不写。这两天气得在班上发火了，可补交作业的还是寥寥无几，好像料定我拿他们没辙，我也确实没辙，横竖是不写

今天中午午睡前拿起简•尼尔森的《正面管教》随便翻看，正好看到“逻辑后果”这一部分内容，不禁感觉汗涔涔，原来这两天的发火责罚不起效果是我没用对方法。

书里写道：

孩子的成熟程度或者承担责任的愿望是关键－而不是打；

孩子们在感觉更好时，才会做得更好；

有些成年人错误地认为，孩子之所以继续他们的不良行为，是因为惩罚没有严厉到使孩子从中吸取教训的程度。所以，他们会更严厉地惩罚孩子—而孩子则会找到更聪明的方法来扯平，报复循环便会永无休止；

尊重——后果一定不能包括责难、羞辱或痛苦，并且应该和善而坚定地执行，而且对所有相关人员都是尊重的。

读了这些，想想这几天自己一味想着怎样惩罚，却忽视了正确运用逻辑后果才导致效果甚微。

正好今天下午有最后一节课，尝试着去改变一下，没想到这几个没完成作业的仔仔态度比昨天那种软硬不吃的样子要和缓多了。哇，效果还真的挺好，以后一定要好好琢磨琢磨，努力学习正确得当地使用逻辑后果。加油！