那个哭泣的孩子

    今天是母亲节，学校正常上课。我上午四节课，5班两节，6班两节。每个班都上了一节半的时间，剩余半个小时让孩子们用自己的方式表达对母亲的爱与感激。

    我是个语文老师，是个有着自己想法和情怀的老师。在我的理念和教学中，我一直崇尚和实践的是：育人第一，教书第二。因而，我从来不放过每一个有意义的节假日。当然这次也不会例外。

    本来这次的节日，我不是如此安排和计划的。我原打算让孩子们周五晚上回到家后，每人在自己的身上放一枚生鸡蛋，并且要求48小时不能离身。不管吃饭还是睡觉都要随身携带，而且要保证鸡蛋完好无损。如此设计的初衷就是想通过一种简单的体验让孩子们感受――母亲怀胎十月的辛苦与不易。体验过后再把自己的真实感受和过程完整的写下来。我相信这样的活动比单纯的说教要有意义的多。

那个哭泣的孩子

    然而，因为上周四、周五去市里讲优质课。等到回来，学生已经全部放学回家。无奈，之前的计划只好泡汤。

    我觉得只有心存感恩的人，才配拥有幸福的人生，也才会拥有幸福的人生。于是，上课期间临时改变原有计划。于是有了上面的决定。

那个哭泣的孩子

    当所有人都兴高采烈地准备自己的设计时，我却发现有一个孩子坐在那里，神色木然，呆呆地坐在那里出神。这个孩子我印象特别深。那是刚上七年级，他被分到我们班。记得第一天上课时，黑板上写满了密密麻麻的字体。看到我来上课，其他孩子都无动于衷，只有小凡跑上讲台，快速拿起板擦，把黑板擦的一干二净，然后羞涩地跑下去。我记得，当时我在全班同学面前狠狠地表扬了他。我正纳闷这个可爱，懂事的男孩今天怎么了。忽然想起来一件事：小凡的爸妈离婚了。小凡现在跟着自己的爷爷奶奶生活，他的父亲在离婚不久后就再婚了，自己的妈妈也有了新的家庭。两人对小凡的关心可谓是少之又少。这些，是他的班主任告诉我的。我当时很可怜这个孩子，但在自己的行为中也没表现出对他的过分关注。我想，每个孩子都需要有自己内心的秘密吧。他不想让人知道，所以从来不会提及。班主任之所以知道还是因为向学生发放“两免一补”资金时才得知。

    我轻轻地走过去，揽住他的肩膀对他说：“想不想做？”闻声，这个12岁的可爱男孩再也忍不住了，他脸上的肌肉迅速抖动起来，眼睛也快速地眨动了几下。然后，趴在桌子上，无声地哭泣起来。看着眼前的这个孩子，我的心疼痛起来。我真不明白这对父母：这么懂事的孩子，你们怎么舍得让他独自承受孤单？这么可爱的孩子他们怎么舍得丢下？说实话，我心里有再多对他父母的怨责都无济于事。于是，我再一次揽住他的肩，轻轻地对他说：“你做吧，我愿意收。只要你想做，我就乐意收。”于是，我看到他慢慢抬起了头，用小手擦了擦眼泪，加入了做手工的行列。看到他这样，我纠结的心渐渐舒缓下来。

    快下课时，我收到了生命中最难忘的一朵玫瑰花。

    这朵花是我的学生亲手折出来的――它有语言；这朵花是我的另一个孩子做出来的――它有生命。

那个哭泣的孩子