晚上有晚自习，我照例早早来到教室。白天刚讲过新课，所以更希望能把本课的练习讲完。我讲的眉飞色舞，孩子们学的起劲，听得入迷。
可是，不知怎的，我肚子突然很痛。我只好一手捂着肚子，一边继续讲课。这个小小的动作被我们班的登乐同学看到了，他急忙问：“老师，你怎么了？”闻声，其他同学也都开始注意我的表情，
一声接一声的询问在教室里此起彼伏。我微笑着对他们说：“没关系。”这时，我们班的广润同学从座位上站起来问道：“谁有热水，快点拿过来。”看他的样子，似乎也很着急。后面一位女同学低声说了句什么，我没有听太清。只见广润同学一把拿起她的杯子，迅速跑到讲台为我递上了热水。说实话，看着孩子们的表情，望着广润同学那真诚的目光，我心里满满的幸福感。
他是个不爱学习的人，他是个从不学习的人。不管哪一科，不管哪位老师讲解，他从来都是充耳不闻。课堂上要么睡觉要么玩耍。铃声向来都是为那些学习好的孩子而设定的，对于他和像他这样的人，学校的铃声和规章制度那就是一张“纸老虎”，看着唬人，其实屁用没有。
尽管他学习不好，但他不是那种让老师讨厌的人。相反，他的很多行为还很受老师喜欢和赞扬。从我内心来讲，我也很欣慰这个孩子能发展到这一步。因为他的行为举止在告诉我――他是个情商很高的人。
在这间教室里，坐着52个性格迥异的孩子，坐着52个学习能力不等的孩子，但他们每个人都发自内心的问候，让我感受到别样的温暖。
有时候我们真的是夸大了自己对他们的爱，其实他们对我们的爱虽不至惊天动地却也让人难以忘记！
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