小学生要不要报课外作文班

      今天一大早，表姐就打来电话，没有寒暄，直奔主题：“你说我要不要给丫丫报个作文班呢？”

      “二年级的孩子，没必要吧？”

      “可是全班都报了呀？”

      “孩子的作文水平和培训没有很大关系吧？全班都报了，作文水平不也参差不齐吗？”

      “那我丫丫如果不报名，会不会就是全班最差的呀？”

      于是，表姐在电话里把丫丫的作文读给我听，又把老师发在家长群的其他小朋友的范文转给我看，然后对丫丫的作文一顿嫌弃：

      周末日记永远都是流水帐，写的永远是在外婆家，吃完早饭做作业，然后看电视之类的，没有新意。

      在我看来，小学生的作文以记叙文为主，要把一件事写好，首先要有事可写。每个周末，表姐自己忙，就把孩子扔舅舅家让舅妈带，舅妈没文化，也不和孩子互动，把孩子喂饱是她唯一的责任。于是孩子除了做作业，唯一的消遣就是电视。这让孩子怎么写出丰富多彩的内容呢。那些周记出彩的孩子，父母很注重生活体验，周末活动丰富多彩，引导孩子收集素材。

      有了内容，再谈语言。语言的丰富，要靠积累。积累就得输入，阅读就是最好的输入形式。多给孩子看他这年龄段适合看的书，阅读量提升了，肚子里有墨水了，自然就下笔如有神了。

      有了内容，有了词汇量，最后是表达。表达是需要锻练的，多和孩子沟通，引导孩子表达，多练笔，坚持写日记等，一定能够提高她的作文能力。

      我想这些积累不是一周个把小时的作文课可以做到的。校外培训老师主要讲作文技巧，也就是套路，这些校内语文老师都可以做到，但是足量书籍的阅读，生活多方的体验却是写作老师给不了孩子的。这需要家长在孩子的成长过程中长期进行引导。