我是一个农夫

我一直都把自己当作是一个农夫。

一个日出而作，日落而息，春天播种，夏天耕耘，秋天收获，冬天整理，土地挑选种子的农夫。

在我的眼里，学生就是我的禾苗，我的庄稼，就是我工作的全部。校园就是我赖以生存的土地，我将在这里认真的工作，挥洒全部的汗水，奉献自己的青春岁月。

我是一个农夫，懂得“人误地一时，地误人一世。”的道理。尊重天时，因地制宜，因时播种，因势而为。这个道理跟教育学上的因材施教，分层施教，其实是一样的。每一个孩子都有每一个孩子的特点，每一个孩子的每一个时段都有不同的特点，所以我们经常讲，学生就是发展变化中的人，在教室的我们不能用一成不变的目光去看待他们，并且还要注重用科学的手法，温暖的语言，和蔼的态度，亲切的笑脸来引导他们走向正确的方向，形成积极健康，阳光向上的品格锻炼坚强勇敢，不怕困难的优秀品质。

所以我们对待学生就像农民，对待庄稼一样，根据不同品种的农作物的品性，采取不同的耕作方法，连用的化肥，农药都要区别对待，只有认真的付出，用心的培育庄稼，才能长得好，秋天才会有好收成，同样，教师用心关爱每一名学生，用情陪伴学生的成长，用爱去充满他们成长的过程，桃李满天下的良好局面也会随之而来的。

此外，一个智慧的农夫，在工作的过程中会及时的总结经验和教训，梳理出一套适合于自己的工作方法。不断的丰富和修改，让自己的耕种宝典趋于完善，并把这种经验传承给后人，那么，这个农夫的生命就是有价值，有意义的。

作为一名教师来说，能上课，上好课，是基本的要求。但是要想成为优秀的教师，学生喜欢的老师，同行业当中小有名气的佼佼者，则需要在工作中不停地运用自己的智慧，及时的发现并总结教学过程中存在的问题和获得的经验，把他们以文字的形式记录下来，并不停的整理和提高再改进自己的教学，从而使自己的这些工作趋于完美。那么，这一名教师不但能够教出大批的优秀学生，还能形成自己的教育教学理念，因此，这样的老师的工作是有价值的，他的生命是有意义的，他的行为是值得我们尊重的。

我一直以为我是一名农夫，

现在我更加坚定了我的看法，

我就是一名农夫。