随着社会的发展，培养富有开拓创新精神的跨世纪人才已经成为教育的第一需要。我们的学生将是祖国21世纪建设事业的主力军，未来的专家和学者要从他们当中培养：未来的厂长经理须从他们当中成长：中国未来的辉煌要靠他们辛勤创造。我们从事班主任工作的教育者肩负的责任重大。依据上述背景，我行之有效的利用班队活动这块主阵地，创造性的开展了一系列丰富多彩的活动，循序渐进的培养知识和能力并进的人才，下面我分了三个阶段给大家介绍：
一、低段：（1-2年级 发掘兴趣）
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力。
刚入学的孩子不知如何学习，更谈不上学习兴趣，但开心的游戏他们绝不会拒绝，因此我抓住班队活动这个时间开始了训练。
（一）教师主导 培训干部
一次成功的活动需要大量学生干部的组织，因此培训小干部势在必行。首先我让全班同学轮流做值日生，做小组长，从中训练他们的责任心和组织能力。接着我选出能力较强的学生单独培训。利用晨会、午会，让他们主持和安排，很快班委会就建立起来了。正式的班委会成立之后，我就每周五开会讨论下周的班会活动主题、节目以及主持人。这样定期进行阶段性的培训，干部与队员之间沟通感情，交换看法，工作实践证明，培养小干部发挥其自主意识，提高其潜在能力班会活动才能顺利的开展下去。
（二）家长协助 共同完成
教师、家长和学生三方面结合才能更好的培养人才。现在家长走进班队活动不仅活跃了会场气氛而且让家长也能亲身感受一下孩子们的课内生活更好的理解自己的孩子，更有助于孩子的身心健康成长。
（三）活动内容及形式
学习的目的是应用知识，创新知识。在低段活动中，我多采用游戏式活动，融知识与游戏中，如：词卡接龙、讲笑话、讲故事、智力问答等。
二、中段（3-4年级 创新思维）
班主任要构建民主和谐的班级氛围，要尊重学生的个性，维护学生的正当权益，既要鼓励冒尖也要允许落后，特别要注意绝不能仅仅以学科考试分数的高低来评价一个学生的优良，要给个性不同的学生以充分表现的均等机会和平等的权利。
（一）自导自演 开创创新空间
班队活动是通过集体进行自我教育的有效方式，必须体现学生的主体作用，同时也要留给学生创造思维的余地，如：四年级上期我班开展的《感恩母亲》主题队会，我不包办代替了直接是孩子们自己策划和安排的。活动前全班同学都回家采访自己的母亲，去了解她们小时候的故事，自己小时候的故事，了解母亲的兴趣爱好，并且在采访了母亲后写了题为《我的妈妈》的作文。活动开始后，主持人首先安排了诗朗诵、小品和快板而后请家长代表和孩子同台表演，许多家长都很激动，情到深处甚至和孩子抱在一起泣不成声。队会结束后孩子们都更深刻的体会到母爱是天底下最伟大、最无私的爱。在活动中鼓励支持孩子们大胆的创新，孩子们才能有主动性，才能全身心的投入，才真正能做到教育于心。
（二）活动内容与形式
发挥学生的主体地位后，学生的思维更灵活了，点子更新颖了，针对环保月开展了《四川景点对对碰》：针对青少年自我保护月开展了《如何进行自我保护》：针对课内单元内容开展了《超级大比拼》：为了缓解紧张的学习还开展了《模特大赛》·····孩子们像有搞不完的活动，想不完的点子，真服了他们了。
三、高段（5-6年级 磨砺创新意志）
创新意志是创新者自觉地确定创造目标、克服困难，经实现创造目标的心理品质。它突出表现在创造活动中的自觉性、果断性、坚韧性和自制力四个方面，磨砺学生的创新意志也应围绕着四个方面进行。班主任对形式创新精神的培养除了“晓之以理”“动之以情”外，还应“导之以行”。通过组织诸如“班队活动”“课外活动”“社会实践活动”等丰富多彩的为学生感兴趣的活动，教育学生，磨砺学生意志，有目的、有计划地培养学生的自觉性、果断性、坚韧性和自制力。
（一）高要求 高质量 高效果
对于高段的班队活动我提出了更加规范的高要求：
（1）新 所谓新就是活动得新颖。
（2）活 所谓活就是设计要活泼、生动、富有情趣。
（3）深 所谓深就是要有一定的教育强度和意义。
（4）实 所谓实就是要扎实，要注意实效，不要花架子。
（5）小 题目小，立意深。
（6）美 给人以美感，有了美感才能有吸引力。
在这样的要求下他们广招贤才，开动头脑最终以变换班队形式的方式给了我满意的回答。
（二）变阅读课为读书课，丰富课外知识。
开设了作文课，成立了作文考评小组，收集并修改大家的作文还负责向校外投稿。
（三）把课本剧演化为剧本，演起了话剧。
由低段的智力问答升华为大型的辩论赛。
看来这样的活动不仅让他们发挥了自主性而且更有力地培养了他们的自觉性和坚韧性，很快达到了磨砺意志的效果。
（四）内容丰富 形式多样
教师和家长在这些活动中俨然成了参与者和欣赏者，他们不时变化的内容和形式让我们眼花缭乱：采访小组活动、探宝活动、环保监督队······节约能源主题班会更是大张旗鼓的走向了社会，在社区向群众公开演出。
经过这样一个大循环的实践，孩子们变得能说会道、能写会演、能编会唱。丰富的班会活动让他们提高了学习兴趣，发展了自我能力。总而言之，班会活动做到经常化、系列化，每次活动留给孩子们足够的自我发展空间，他们会越来越聪明、越来越能干的。
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