20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素

基于核心素养的社会科考试评价

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

历史与社会学科核心素养的五大要素构成

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

核心要素之一：空间感知

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

核心要素之二：历史意识(历史教育的核心要素)

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

对“历史意识”的基本认识

史识比史实重要

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

强调历史的时序性和系统性？

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

时序性是历史学科的基本特征

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索 20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

时序性是唯物史观对历史发展的基本认识

制作年代尺的注意事项

既要突出历史进程的时序性又要凸显历史发展的主线

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

制作年代尺时先确立主题然后引导学生概括古代中国历史发展的规律

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

核心要素之三――综合思维

综合思维包括理性思辨、多元联系和融通创新

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

样题1――基于核心素养的测试题目

与多个材料能建立起合乎逻辑的结论

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

要求：史论结合、论证严密、表达简洁

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索 20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

分层评价标准

图片发自简根据书App

根据思维层次打分

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

样题2――创设适切的任务情境

为学生设定一个在真实情境中的具体任务，通过这个任务的解决，来考查学生的核心素养水平。

20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索
20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索 20180105温州市教育教学研究院的夏陈伟老师的讲座――基于素养立意的社会学科solo试题的探索

不知不觉一节课就过去了。感谢夏老师分享的宝贵经验。