今天是放假的第一天，一个阳光灿烂的日子，我读了史金霞老师的《不拘一格教语文》这本书。
在本书中，史老师结合自己多年的教学经验，就阅读教学、写作教学、实践活动、诗歌教学、电影课堂等专题分享了自己的一些理念和做法，很有参考意义。史老师在本书中关于阅读和写作方面的论述，让我很有收获。
在日常教学中，我们很多老师喜欢把一篇文章拆解的支离破碎，过多得分析字词、表现手法等技巧，而忽略了作品的整体性。学习一篇文章，我们要“知人论世”，把作品、作者、当时的社会环境等要要放在一起综合评价。
此外，在阅读教学中，要打通内外，丰富文本，教材只是一个例子，要对选文有深刻的理解，往往需要进行大量的资料搜集和整理。比如北京有位语文老师为了教好《圆明园》这篇文章，她去博物馆、档案馆查阅了大量的关于圆明园的资料，包括当时的建筑、第二次鸦片战争中被毁灭的经过、细节等资料，在占有了如此丰富的资料后，再整合成教学资料，然后给学生上课，这样的课堂信息量大，内容丰富，很受学生欢迎。
对于学生来说，学习一篇文章，也可以通过互联网查阅大量资料，来丰富自己的学习。比如学习朱自清的《背影》一文，就可以找来朱自清其他的文章，例如《荷塘月色》《匆匆》等一起来学习。经过这样的综合学习，可以了解朱自清的写作风格，人物生平等，可以加深对文本的理解。
关于写作，我很赞同史老师的教学理念。她认为“写作，是人生存的一种方式，每个人都在内心深处渴望真实自如地表达自我和充分和谐地与他人交流，写作，是达成这个愿望最恰当也是最普遍的方式，它与网民的生活息息相关。”之所以强调是写作，而不是“作文”，在她看来，这是两个概念，写作是自我表达需要，而“作文”好像是一个不规范的概念，更是让学生从心里有点逆反的东西。
在具体的写作教学实践中，史老师真正做到了“别具一格”，让学生写读书笔记，写日常生活，写电影评论------，形式多样，殊途同归，那就是让学生爱上写作，让写作成为学生生活的一部分，写作的目的不是为了成为作家，而是为了自我表达。
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