小组量化总结。
昨天下午，又到了周末小组量化总结的时间，总负责人小袁姑娘已把各小组积分算好，排出了名次，共11大组，前3名赫然写在前黑板上，我开始宣布并兑现承诺一一免作业。不过，本周还有惊喜，因为周三上午去春游，学生为了表达对老师的爱，争相给我们送东西，我们收了一大堆各色零食，我灵机一动，对班妈说:“这些零食拿回去，周五作为奖品奖给积分优胜小组吧。”班妈欣然应充，所以这次获前3名的不仅尊享免作业，还有美味零食，孩子们心里甭提多开心了。
获胜小组在全班同学的掌声中隆重出场，每人随机分得一个零食后下场，组长留下接受老师的专访:“你是如何带领你们小组获得第x名的好成绩的？”3名组长小周、小吴、小黄分别做了即兴经验分享，同学们给予热烈掌声鼓励，班上气氛达到高潮。
老师提出:下周是四月的开始，我们不仅要评出周前3名，还要评出月第一名，届时老师还要放大招重奖；我们不仅奖勤，还要“奖”懒，最后一名小组长也要上台接受老师采访，全体组员接受额外“奖”作业待遇。
放学时，尝到甜头的乔同学跑到讲台前悄悄对我说:“老师，下周你多让我们组展示啊！”我爽快地答应了，但心里想:为了公平竞争，下周再展示提问，是不是需摇号产生？即把11个小组编号放进瓶子里随机抽，这样相对公平。另外，为了鼓励学生学会倾听、质疑、补充，可以适当加大这块得分？
小组量化只是学生管理的手段，还要做好思想教育，防止唯分数论本末倒置，总之，小组合作学习管理在摸索中，需不断完善矫正……
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