摘要：实践是人们认识事物的基本途径和方法。亲身实践即积极参与各项活动，在活动中体验生活，获得知识与智慧。联合国科教文组织宣称：“如果任何改革不能引起学习者积极地亲自参加活动，那么，这种教育充其量只能取得微小的成功。”综合实践活动改变学生对知识的记忆复现、抽象分析和逻辑推理的学习方式，主张学生通过探究，调查、访问、考察、操作、劳动等多样化的实践活动展开学习。这一主张不仅能拓展学生的学习时空，整合校内与校外课程资源，而且，它还能够赋予学生综合运用知识的机会，使之不仅仅囿于对材料的记忆和推理，而且能够从社会的、文化的、政治的观点出发对现象作出解释。更值得一提的是，学生的亲身实践能够“化信息为知识，化知识为智慧，化智慧为德性”。
感悟：马克思主义哲学反复强调这样一个观点，即实践是联系主观意志与客观世界的连接点。那么对于中学生来说，同样需要通过实践将我们所掌握的理论与客观世界联系起来，或者通过实践检验我们所学习过的理论知识等。中学生参加各种综合实践活动，会自觉地将所学应用到实际中。例如，学生在游览某烈士陵园，在参观的过程中会有老师或其他专业人员讲解，学生之前学习过该烈士伟大事迹，如今听到了更为箱式的解说，看到了烈士曾经穿过的衣服、草鞋，拉开栓的枪，甚至是烈士曾经走过的山坡等，这会引发学生深入思考，并将自己学习的知识与参观的烈士陵园或他曾经生过的年代结合起来，从而获取完整的知识，构建完整的历史画面，激发起学生内心的爱国情感。通过这样的活动，可以将学生学到的只是与客观事实联系起来，加深知识在学生头脑中的印象，甚至有可能改变学生认识世界的方式。另外，通过各种活动，学生可以验证学过的知识或理论，最常见的形式是理科学习中的实验课程。
学生在参与各种户外实践活动时，可以通过不同的方式接触自然、陶冶情操等。如今的初中生有相当一部分迷恋于网络，不论是网络社交还是网络游戏等，这非常不利于学生的身心发展，处在青年时的学生本应该是积极向上的。各种各样的综合实践活动可以在一定程度上改掉学生沉迷于网络的坏习惯。例如，学校组织各种读书活动，可以提高学生阅读量，还可以培养他们读书的兴趣以及高雅的生活情趣；学校组织的篮球、排球足球比赛等，学生可以在赛场上展现力量与技巧，获得老师和同学的称赞，来自身边人的称赞要强于网络社交或游戏角色的虚拟成功。总之，过种类的实践活动可以该给学生身心上的改变，促进学生养成良好的生活习惯，陶冶学生的情操。
总而言之，我国学生普遍缺乏实践能力的现状应该逐渐被逆转，可以通过不同的综合实践活动来改变，逐步塑造学生的实践思维和实践能力，养成“带着实践去思考，带着思考做实验”的好习惯。培养了实践的能力，才可以更好地将所学理论与客观世界相结合，以求得真知。而且，实践活动还可以提高中学生生活情趣，陶冶学生的情操，使学生身心更加健康，人格更加完整。
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