他正在摸索，想把我们班级管好

我是日记星球267号星宝宝，我正在参加日记星球第二十一期21天蜕变之旅，这是我的第204篇原创日记。‖无戒90天训练营学员‖

他正在摸索，想把我们班级管好

一个学生对老师最大的认可莫过于对老师行为和成果的肯定。

“他以前从来没有当过班主任，他正在摸索着，想把我们班级管得更好。”当大孩子这么说的时候，他的班主任不在现场，是家长会后我去接他的路上，是我们母子两个人之间的对话。他的班主任也许永远不会知道这句话，但他听到后肯定会很欣喜。

也许是心有灵犀吧，刚才开会的时候，班主任也对我说过“孩子现在心态好了很多，你说他了他给你笑笑，不像以前，一说他还想顶两句嘴。”

这次的家长会是个小范围内会议，只有十几位家长参加。所请的家长都是孩子或多或少有些思想问题的。开学第一周作业没交齐，学习的方向不对把精力投入在分值不高或者不考试的科目上，刚开学态度松散还没进入高运转状态，偷偷带手机到学校，上课打瞌睡，诸如此类的现象。班主任和专业老师如此负责任的态度，我为孩子有这样的老师而庆贺。他们的学生慢慢由挑剔变为理解和欣赏，我也为孩子的成长觉悟而高兴。

自从大孩子当了一段纪律委员，经历了班级管理中的坎坎坷坷，这是他的真心话。也许很多事情只有自己经历过，才能更深的理解别人。

他正在摸索，想把我们班级管好

以前大孩子不这样，他幼稚的自以为是里甚至对班主任有些不屑一顾。他认为毕业没几年的班主任还很孩子气，有一次为了赢得学校一项什么创造奖，拿他们全班同学当把手，做了一次很大的试验。试验成功了，孩子们在精力和体力上可能受到了超额的磨炼，也就有了些怨言； 他还认为班主任对调皮的学生有些溺爱，他们上课说话或者捣乱，班主任没有声色俱厉的喝斥他们，他认为做为男老师班主任的态度还过于柔和。他还认为班主任对学生有些护短，开家长会的时候避重就轻，报喜多报忧少。

在孩子们的世界里黑就是黑，白就是白，他认为老师不需要对任何人留情面，老师应该对所有的事情都要憎恶分明嫉恶如仇，老师就该对坏人坏事一棒子打死。他们还不太能懂得教育一个人也需要因材施教因人而宜，在他们看来似乎一切都容易。他们的年龄特点就是豪情万丈，也眼高手低。

他正在摸索，想把我们班级管好

这个年代老师也确实不好当了。

前一段我一熟人的孩子也值青春期，因为和老师闹矛盾而不愿意上学校。他们认为老师不理解他们，老师的管理方式过于严厉，老师有时候说的话很刺耳，她染头发烫头发穿吊带裙又没影响学习不叫奇装异服，老师凭什么管她，中学生已经是爱美的小美人了，为什么没有我行我素旁若无人的自由。她对素颜不化妆的班主任讨厌极了。她认为老师眼睛里除了学习什么都没有。

家长们很苦恼，给孩子大道理讲尽，能听进去的他吸收了，扭转不了的，他们仍然固执己见。

作为一个学生可能会因为喜欢上一个老师而喜欢上一门功课，也可能会因为讨厌一个老师而放弃一门功课。如果是主要功课那有可能又会毁掉一个孩子的前程。

因此我教育孩子最粗糙的说话方式就是“你别管老师那么多，咱的目的是学知识考好学校，咱不是来跟老师怄气的。只要别人影响不到你，你完全可以装作没看见。”

听起来是个自私的妈妈，事不关己高高挂起。我们期望孩子是个有大爱有担当的人，我们又在第一时间本能的想先保护他们。

先得把孩子当务之急的事情摆清楚，咱再慢慢讲道理吧。

管理不是直观的1+1=2，现在的孩子要么是独生子女娇生惯养，一个家庭顶多两个孩子三个孩子，可能在家庭里家长都睁只眼闭只眼似管非管，不敢狠批评不敢严要求，更何况老师呢？一个家长就直接了当的给老师说“俺孩子在家里一点都管不住，拜托老师您了。”那老师又能管教到哪个程度合适呢？说的重了，学生顶撞，跟老师吵架还有敢打架的。家长嘴上这么应承，老师真是处理过分了，可能还要到学校去投诉吧。老师又得挨处分又得被扣奖金。

所以说最好的管理是得人心，真正关爱学生，他能心服口服的服帖你，班级事务能够顺利往前推进，学生成绩能够有所提高就是大功劳。

我这些话说完，大孩子不与我分辨也不点头认可。说明他并没有真正的认同。

他正在摸索，想把我们班级管好

他在当班委期间问题就来了。刚开始，他兴致很高，下定决心一定要让班级有个安静的学习环境。其实大部分时候班级情况还比较好，有多动症不爱好好学习的人总是那么几个。当这一小攥人搅动得班级一片狼藉时，大孩子就站出来吆喝一声“安静！安静！大家都好好学习！”

这种安静的秩序持续了一段时间，慢慢的那一小攥人就疲沓了，他们不再把管理员当回事，大孩子在讲台上维持纪律的时候，他们该说说该笑笑我行我素。大孩子只有提高嗓门维护他的权威。时间久了，管理者和被管理者之间就有了矛盾。就像我以前形容的那样，那帮怂孩子走到大孩子座位前会阴阳怪气的嘲讽“看你长得丑的，还配管我们？”TMD，儿子仿娘，张小姐长真漂亮，她儿子能丑陋到哪里？

大孩子一度很憋气，但是他也很要强，他不跟我说这些琐碎事，我能看出他情绪有些低落。对于那帮坏孩子讲道理是没有用的，我说“你不用管他们，他们想坏就坏下去吧。到考试的时候拿不出个好成绩，他们的家长自然不愿意他们。对于烂人，别理ta，让ta加速糜烂，就是最好的报应。”

碰到壁了，他才会知道班主任为什么有时候也吵同学有时候也哄同学。憎恶分明，一棒子打死，老师和大家都成了仇人，在一个火药味燃烧的环境中，那双方都如何生存呢？当硬的不行的时候就行软的，做思想工作。在这方面，这就是班主任比你高的地方。

大孩子刚烈的性恪变得柔软了一些，慢慢的他管理的频率变小了，他把精力集中在自己的学习上，他是一个自己能做得比较好的同学。但是有时候他会觉着辜负了班主任的期待，很多时候班主任会站在他的一边维持他的权威，如果班主任不在的时候，班里乱糟糟的不去管理，是不是对不起一些想安静学习的好同学和老师呢？他把自己看成了老师的得力助手，他仍然会站出来斥责那些捣乱的人。

那帮人变本加厉的诋毁他，下课他们都去学校的小卖部买水喝，那帮人像土匪一样吆喝着“都来看啊，都来看啊，刘**摸人家女生屁股了。”小卖部里不分真相的同学们便哄堂大笑，大孩子自尊心受到了极大的侮辱。虽然那几个同学也受到了班主任的处置，我却坚决支持大孩子辞了职。这已经影响到了孩子的学习和生活情绪。在学习的紧要关头，我们还是把学习放在第一位吧。其它的社会能力和管理能力，以后有机会再去让他锻炼吧。

他正在摸索，想把我们班级管好

这个过程其实也是一个蛮好的锻炼，通过这个过程，他更加能理解和支持老师们的工作。他能感受到老师一直在努力做好一件事。

他慢慢的也把这种理念带入到家庭生活中，我家的小不点，有时候也很捣蛋，比如他会站在桌子上，他喜欢玩刀啊锯啊男孩子玩的东西。有时候他奶奶就很害怕，硬往下夺。大孩子就会说“别管他，割他一回手他就不乱拿刀了。摔一次跟头他就不上那么高了。”

约定，经历，成长。就像我喜欢的《彩虹的约定》。愿我们的宝贝们风雨过后会微笑，愿宝贝们平安地长大，迎接希望的未来——就像红橙黄绿蓝靛紫 。

他正在摸索，想把我们班级管好

自我介绍： 一级建造师，工程师，装饰预算员，资料员。商丘乙连排毒专卖店合作人。“张小姐”源于爱调侃而又亲切的个性。