我儿子出生后，我也陷入择名校的陷阱。
我的理由是：好学校不一定能保证孩子将来成才，但孩子在好的环境不容易变坏。正所谓，蓬生麻中，不扶自直。
我的理由论证是：昔孟母，择邻处。孟子小时，他家住在一个屠夫隔壁。有一次，孟子和屠夫的小孩在玩做生意的游戏。孟母看见了，担心孟子以后成为个市侩商人，开始第一次搬家。这一次，他家住在一个做丧事的人隔壁。有一次，孟子和隔壁家的小孩在玩奏丧乐给人办事的游戏。孟母看见了，担心孟子以后成为个做丧事的，开始第二次搬家。这一回，他家搬到学校附近，孟子变成一个爱学习的孩子。
孟母大概是中国历史上第一个选择学位房的人。
反思我的观点，其实是过分强调环境对人的影响，尤其是坏环境对人的坏影响。
不可否认，身处一个坏的环境，人容易变坏变差。但是，别忘了，还有荷花出淤泥而不染，淤泥反而成为肥料。归根到底，人变好变坏，不在环境，在本身。
我的父母从小教我做个善良、明理的人。所以，尽管读书时，出于贪玩的天性，我也爱和那些学习差爱打架的同学玩，但是我并没有因此变坏。相反，慢慢地远离他们，选择善良的同学相处。
一个人要是身体健康，即使走在容易传染的环境中，也不会因此而生病。一个人要是不想学坏，在坏环境中依然是好的。相反他要想变坏，环境坏就成了他的掩护或借口。
《人民的名义》里，商人王大路处在一个要想从银行贷款就得行贿的环境。但是，王大路并没有把这当作自己行贿的理由。他选择了从财务公司那贷款。由财务公司从银行那把他想贷的钱贷出来的钱再贷给他。
像王大路这样正直有智慧的人，坏环境反而更加锻炼他的智慧。最终，坏环境没了，其他同行因行贿而锒铛入狱，一时之间他的竞争对手也就大大地减少了。
环境好当然对人有好的影响，但是并不绝对。就像有很多学习差不爱学习的同学，因为家里有钱而进了名校。最终，这些同学也没因此而成才。
环境其实无所谓好坏。一味怪罪坏环境，不过是软弱的表现。
如果真的迷信环境的作用，那么就要想到人其实是可以创造好环境的。
举个例子。在一所差的大学里，虽然高考时，大家的成绩都很差。但是，高考的一次成绩不能把学生都归为成绩差的同学。在大学里，那些爱学习的同学会创建他们自己的圈子，互相砥砺。最终，当他们走出学校后，并不比那些名校毕业的学生差，甚至更强。
说回来，教育的元起跑线其实在家庭环境。来自原生家庭的教育，要是出了问题，孩子在学校学好，回到家又学坏了。反之，孩子在家庭中的教育要是好，即使在差的学校也能成才。
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