每次参加新教育学习，都有不同的理解和收获。这段时间，每天晚上七点半进入《飓风的新教育教室》学习，对教室中的静态文化有了进一步的理解。
“缔造完美教室”，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵、午读、暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。
缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素和谐发展的生命，一天天的丰盈着，成长着。
我想，这是“缔造完美教室”的理论依据和追求的目标，用好教室中的静态文化，让每个生命和谐发展，擦亮每个日子。
每个学期开始，我们都布置教室但是由于我对教师中的静态文化作用理解不到位，没有对教室中的静态文化引起足够重视，所以我们每个生命没有对教室中的文化达到精神共鸣。
这学期开学，我会先引领教室中的每个生命确定自己的使命感、价值观、愿望，共同寻找林清玄的《心田上的百合花》的精神力量，让班级名称“百合”的“乐观勇敢、自强不息、欣欣向荣、追求美好”的精神和我们的生命达成共鸣，让我们的班诗激励着我们前行，并为自己的理想努力奋斗。
在这间完美的教室里，让班级中的静态文化散发出它应有的光芒。我们每个生命，通过晨诵、午读、暮醒和一系列活动，人人成为始终朝向伟大知识的人，人人成为追求卓越的人，人人成为独立自强的人，最终人人成为谦谦君子。
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