昨晚旁听了郭明晓也就是赫赫有名的飓风老师的网课，从空荡荡的房间开始——教室静态设计布置。
因为正在休产假，没有硬性规定要写学习心得，完全是出于一个晚辈对于一个领先者的好奇来听这堂课。
新教育
听名字，以为飓风老师会是一位血气方刚的青年男子，或是身经百战的中年人，没想到，温柔的声音里透着教育的智慧，一张张PPT图片里传递着教育的故事。边看孩子，边听飓风老师娓娓道来，讲述自己向日葵班的故事，就像在默默聆听一位智者的人生经验，感觉受益良多。
在我刚踏入教育行业开始，也仅仅是半年时间，就接触到朱永新老师在全国范围内掀起的新教育改革热潮。“让师生过一种幸福而完整的教育生活”激励着许许多多的新教育追随者，要将自己的教室打造成完美卓越，温润典雅，活泼开放的教室。
而飓风老师就是这一块的专家。对于不常出去学习，又不能深挖苦读的我来说，遭遇一次感兴趣的课程，实属不易。原则上我认为，打造班级文化，快速布置教室，让学生能很快融入教室，认可教室文化，逐步浸润班级精神，这真的是一项需要好好琢磨，费时费力的工程，可有的人却能信手拈来，不费吹灰之力，就比如昨晚的飓风老师。
智慧的老师
想起来去年，我们也要“缔造完美教室”，对于我来说，不会写艺术字，毛笔字也是马马虎虎，算不上会写得水平，不会剪纸，不会画画……想着我会花钱。于是自费买了很多贴画，名言字帖等，结果贴上又撕下来，因为这些拼凑的东西看着实在碍眼。经验不足的我，每天走进教室，就觉得缺点什么，每次空下来就对着四面墙壁发呆，想想该怎么布置，脑子里一遍遍的构图。想着花里胡哨的，组织学生自己做千纸鹤，自己做拉花，最后也都扯了下来，因为这些总觉得是些表面性的东西，不足以体现文化。
这间教室，就在我的打量中一点点的变得空空如也，而我也渐渐心灰意冷。我是个不好意思借鉴的人，同事德教室，窝都不敢走进去，怕吸收了人家的精华，最后给同事带来不愉快，其实也是我多想了，毕竟一个学校的完美才是真的完美，一个集体的进步才是真的进步，只有整体美好，才能称得上真正的美好。我应该多多学习，随时“窃取”经验的。（不知道我可爱的同事会不会看到这里，一定会笑话我）以至于最后我对于这间教室破罐子破摔，随它去吧。
飓风老师的智慧在于她能就地取材，眼到之处，心必到，行必果。她能取之于生，又能用之于生。我听了只感慨“为什么我就没想到呢？”同样是刚开学，飓风老师三天就打造出一间完美教室的雏形。第一天，她让学生每人准备一张最美的照片，贴在墙上，学生的照片贴上，心里瞬间就觉得与这间教室十分亲密了。况且照片墙出来 文艺范也有了，真的很巧妙。
第二天，让学生画画校园。五十个人，每人一幅画，好的不好的 贴在墙上，学生的成就感就有了，而且要画校园必得去熟悉校园 这一趟学生德归属感也出来了。如此一来，第二面墙壁稍加装饰也形成了文化。
第三天，让学生画未来教室的样子。每个孩子的灵感与想象都被激发出来，画出来或者高年级的写出来，这就有了主人翁意识还有了规则的雏形，实在高明。
缔造完美教室
教室的静态文化，对学生有着潜移默化的影响，每一个细小的动作，每一次具体的行动，都是能够促进学生凝聚力，触发学生归属感的“反应媒”。整间教室，作为老师应该是一个设计者，而不是一个执行者，教师应该是引领学生自己动手，亲历打造。如果事必躬亲，老师真得需要琴棋书画样样精通，还得有充足的时间去完成这些。而智慧的老师，往往会撕开问题的切口，抓住主要矛盾，让学生发力，运用智慧去点亮智慧。
新教育，心教育
我想即便是我这种艺术细胞简直为零的老师，经过仔细琢磨，多看多请教之后也能形成自己的教室风格。再自己的教育生涯中想，也不必每年一变，也不必追求万紫千红，变化多端了，因为风格一旦形成，其他方面就是锦上添花的事情。
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