管建刚老师教学生写作文有句话说得好:字数不够，心理来凑。借管老师的这句话，我想说对于教学来说，智慧不够，学习来凑。读雷夫的《第56号教室的奇迹》一套书，真的是能学到很多教育智慧。
读这套书的第三本《说给老师的真心话》的第三章里，他讲到了一个叫鲍比的孩子的事。
故事说的是在绕线编图课上，当孩子们按照雷夫所教蘸着颜料往木板的纹理是涂色时，鲍比却用画笔蘸了墨绿色的颜料举起来给同学们看，当同学们都开始注意他时，他就用舌头舔那绿颜料，然后洋洋得意地把他那鲜绿的舌头和牙齿显摆给同学看。对于鲍比的这种搞怪伎俩，雷夫没有任何方式的训斥或羞辱，只是在他洗干净齿舌后不让他继续参加绕线编图课了，而是去做拼写练习，因为他还没有做好使用画笔的准备。但是雷夫告诉他，明天他还有机会参加。可是第二天，鲍比的母亲却为此来到学校用污秽不堪的话语尖声叫骂雷夫，当着来观摩雷夫上课的十五六个高三学生的面肆意羞辱雷夫，并往雷夫脸上吐口水，雷夫的任何解释和劝阻都毫无作用。最后，鲍比的母亲还说一定要去找校长，还要去教育局投诉雷夫。
鲍比母亲的一番闹，吓退了那些想选择教师职业的高中生。
面对这样的家长，雷夫的做法就是尽可能保持冷静。不仅如此，雷夫还借此了解了鲍比的家庭环境，对这个总是面目可憎、自私自利、厚颜无耻的孩子的所作所为有了些许理解。最终，雷夫没有放弃鲍比，仍花时间费心帮助他完成了一些手工项目。
在这件事上，雷夫虽然沮丧，但还是尽量保持冷静。所以他在本章最后给年轻老师提供做法参考时说:“教室里随时可能发生意外，呕吐、打架，几乎每天都会发生，令你应接不暇。意外发生时一定要保持冷静。”
今天上午，正好小齐老师讲到一个奇葩的学生家长惹她生气的事，感觉不想在这个行业继续做下去了。我把雷夫的这个故事读给她听，她才觉得是自己不冷静了。孩子的奇葩行为有时候正是因为身后有奇葩的家长，了解了这一点，奇葩孩子的奇葩做法就说得通了。所以没必要拿别人的不说理来惩罚自己。再说了，她遇到的这学生及家长相比于雷夫遇到的，算是好太多了。
小齐心平静下来了。想起这本书主要是雷夫讲给年轻教师的真心话，我多么希望年轻老师也都来读读雷夫的这套书啊，这样的话，我们或许都能学到一些教育的智慧。
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