43.小课题研究

课题明细

课题名称：培养小学中年级学生良好听课习惯研究

课题负责人：李世华    单位：经济开发区厦门路小学

课题级别：学校        申报类别：小学学校其他

启动时间：2019.3.14            完成时间：2019.12.14

项目成员：李世华 魏菊 王晓峰

研究背景：

在经济发展，个性解放的新时代，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的情景：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷道“老师，我来，我来！”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲……凡此种种，不由得引人深思。学生不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？张扬个性不代表可以肆意插嘴，民主平等也不等于无视纪律。真正的课堂活跃不是无序地动，而是一种有序的、动态生成的、学生善于倾听、善于思考、善于表达的一种师生生命涌动的活生生的课堂。

不同的习惯是成功和失败的分水岭，好习惯是开启成功大门的要素，而坏习惯则会导向失败的歧途。小学生正处于知识积累的黄金阶段，课堂是他们学习的主要场所，听课又是他们系统学习知识相的基本环节，所以要想学好知识就必须拥有良好的听课习惯。

我认为对于抓住学生听课能力的研究是一个长期而持久的课题，其目的是解决课堂最实际、最实质问题，对教育教学有效性的提高应该是起到雪中送炭的作用，而不仅仅是教学形式的锦上添花。为此我确定的课题研究发展方向是《培养小学中年级学生的良好听课习惯研究》

研究目标：

1、通过儿童学、心理学、教育学的学习，了解小学中年级学段学生的年龄心理特点。

    2、逐步培养学生在课堂上的良好听课习惯。

    3、立足课堂，面向全体学生，从每一堂课，每一种习惯养成入手，有计划地巩固强化良好的听课习惯。不断总结经验，形成培养小学中年学生听课习惯的方法与策略。

    4、加强对个别学生进行指导，研究学生课堂不良习惯的有效矫正方法，从而提高听课能力。

研究内容：为了让学生在课堂上培养良好的听课习惯，使他们有效地把手、耳、眼、脑、口利用起来。我将重点研究培养学生“五会”。

    1、会做笔记

2、会听讲

3、会观察

4、会思考

5、会表达

措施与行动：

1、研究计划的具体落实。将研究方案中的目标和任务细化，定出每阶段的分步目标，对所有应完成的任务进行分工，明确责任，落实到位。

2、对学生的听课习惯进行现状调查。制定问卷调查和访谈计划，与学生、教师和家庭紧密配合，营造良好的课题研究调查环境，确保调查结果的有效度与可信度、客观性与真实性。

3、对培养学生良好听课习惯和科学听课的方法进行研究。为学生创造一个良好的听课环境，让学生在民主和谐的人际氛围。

研究方法：个案研究法  行动研究法  调查研究法

1、以个案研究和行动研究相结合为主。立足课堂，边研究，边实践。

2、以调查研究法为辅。先对学生现状做调查问卷，弄清事实，进行分析，找出规律。

研究步骤及安排：

1、课题研究报告一份。

2、撰写《小学中年级学生良好听课习惯》论文一篇。

3、各阶段成果：教学随笔、教学反思、调查资料等。

成果类型:研究报告