小课题研究概说

一.什么是小课题

定义：一线教师在教育教学过程中发现的微小.具体.突出的，影响教育教学效率和效益，并且有条件、有能力解决的实际问题。

二.什么是小课题研究

定义：研究者采用一般的科学方法对自身教育实践中细微的问题，进行观测、分析和了解，从而发现日常生活中常见的教育现象之间的本质联系与规律的认识活动。

三.小课题的特点

1.小。即研究的范围和研究的问题小。

2.活，即灵活。

3.实，即实在。

4.短，周期短。

5.平，符合当时当地教师的研究水平。

6.快，见效快。

四.研究内容

1.小而有型的问题。

2.有现实意义的问题。

3.具体明确的问题。

4.可以解决的问题。

五.小课题研究的步骤

（一）准备阶段

1.学会选择研究课题。

2.学会查阅文献资料。

3.学会制定研究方案。

（二）研究实施阶段

1.实施研究方案，开展研究活动。

（1）专题研究活动（调查.观察、实验）

（2）主题研究活动（学习.讨论.交流.展示.观摩.培训.评比。）

2.建立研究台帐或研究手册。

（记录课题研究的大事，工作安排，工作会议，培训交流，考察学习的内容，成果，档案资料等。）

3.做好课题研究的组织管理工作。

4.及时梳理，积累研究资料。

（1）准备性资料（原始资料）：下载复印文章，文摘等理论资料；以及国家市教育局学校有关的政策法规文件等政策性资料。

（2）过程性资料：申报表、研究计划和研究方案，研究目标责任书、教学案设计，调查观察记录.研究日记.会议及研讨活动记录.接受培训及考察学习的资料，学生作业试卷图片。

（3）总结性资料：调查、观察、报告，工作小结，研究课课例实录，研究报告，随笔，论文，经验总结，师生作品，课件，结题鉴定意见等反应研究效果的资料。

（三）研究结题阶段

1.做好结题的准备工作。

（1）收集、整理研究资料。

（2）撰写结题报告。（研究报告：课题缘起，实施过程，研究成效，研究后反思。工作总结：对课题研究工作计划的制定与执行过程的组织活动的开展等情况进行简略的事务性总结。）

（3）准备研究课

2.了解结题的一般形式。

3.提交小课题研究成果。

4.做好结题后续工作。