评价是整本书阅读教学的重要组成部分。测评的方式除了以量表的形式进行过程性评价，还可以在学生的阅读过程结束之后，组织学生进行口头和书面形式的测评。口头的形式包括“读一读”:选择你认为最精彩的片段，有感情地朗读;"讲一讲”:教师指定书中的故事片段,由学生通过讲解或演绎的形式展现故事内容;“评-评”:以小组为单位，评价书中的人物、情节或语言特色等。教师可以设计一些书面的形式填空、选择和问答题，既包括浅层次的识记性的内容，如文学常识、故事情节等，也应考查学生深层次的理解、评价、运用能力，如人物形象评价、故事主旨理解、故事和生活的联系等。
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目录： 整本书阅读的概念 整本书阅读的目的 整本书阅读的途径 一、整本书阅读的概念 基于的问题： ＊书难道有“半本...
整本书阅读与研讨 旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读...
现在“整本书阅读”受到大家越来越多的关注。但是整本书阅读涉及的范围很广，有人容易将“整本书阅读”与“整本书教学”两...
今天阅读的文献是《课外整本书阅读教学中思维品质的培养》，笔记如下： 一、课外整本书阅读和思维品质。 课外整本书阅读...
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你如何理解“整本书阅读”这个概念？ 整本书阅读分为两部分，第一是“整本书”，第二是“阅读”。想要获得最好的阅读效果...
本文标题：整本书阅读的测评
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