今天阅读的文献是《课外整本书阅读教学中思维品质的培养》，笔记如下： 一、课外整本书阅读和思维品质。 课外整本书阅读...
一篇完整的文本，有其内在的框架和逻辑，根据文本特点和内容设计可视化思维工具或活动引导学生理清文本逻辑关系，培养学生...
引子:清大学问家顾炎武著有《日知录》，内容包罗万象。我也建一个文集取名"日知录"，意在写一些读书心得。所写东西无非...
高年级阅读教学做合一，家校合力培养学生写作思维和品质 一、构建家校合作模式，培养学生阅读习惯。 《义务教育语文课程...
练就破局思维培养真正的阅读者——郝晓琳 关于整本书阅读教学。从学生的角度说，学生不喜欢读，没有耐心去读大部头的书，...
一、小学整本书阅读教学的目标 1.激发阅读兴趣 2.培养阅读能力 3.发展阅读趣味 ...
阅读教学，重在阅读能力的培养。“思维导图”作为培养孩子的阅读能力，已经无法满足阅读需求了。在对“思维导图”不...
整本书阅读教学专场，从多方位解读整本书阅读教学。 一、整本书阅读:为何读？ 统编教科书“三位一体”阅读体制，昭示着...
如何培养学生思维品质？重要的思维品质包括：独创性、深刻性、独立思考。
本周继续阅读吴欣歆教授所著的《小学整本书阅读教学指导》，继续领悟整本书教学中的远山与森林。对于整本书的阅读我...
本文标题：整本书阅读教学中思维品质的培养
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