亲爱的家长们同学们，大家晚上好！我是祁祁喵，这里是平凉家长之家电台，今天是2018年5月16号，是我们的第92期家长亲子能力提升、同学语文素养提升课。
上一讲是《窗边的小豆豆》导读，祁祁喵尽可能地不剧透，只是从不同角度分别透过孩子的眼睛、家长的眼睛、老师的眼睛引领大家产生疑问、进而思考。然后带着这些疑问和思考开始我们的“巴学园”之旅。《窗边的小豆豆》总共讲了61个小豆豆上学的小故事。这一讲咱们领读前30个。领读主题是：愿每一个人，都补足自己童年的爱和灿烂。
一、愿每一位家长，都补足自己童年的爱和灿烂
这个主题，与其说是总结给同学们的，还不如说是总结给各位家长和祁祁喵自己的。只要是真心爱孩子的家长，都有过与孩子对着干之后的深刻内省，都有深刻内省时候的不知所措以及痛苦、后悔。只有深深的纠结过、后悔过、觉察过，家长们才能从根子上真正明白：每一个亲子关系过分依赖、过分隔阂、过分控制、过分冷漠的家庭，都有着一个或一对潜藏了童年创伤的家长。他们不能容忍孩子们的快乐，孩子像小豆豆一样叽叽喳喳地跟妈妈倾诉，说我刚抱了楼下那只小狗，它可乖了，雪白雪白的，眼睛圆溜溜地冲我摇尾巴呢——妈妈会立即打断说：脏死了！万一有传染病呢，赶紧去洗，去，把衣服全换了，再去洗个澡，洗的干干净净的！洗干净之前不准上床不准坐沙发不准动家里任何东西！于是，亲子亲密关系建立的情感流被迫中断了。
爸爸抚摸着小豆豆那乱蓬蓬的头发，说：
“真是好孩子呀！”
“当然了！”
小豆豆说完就走到门口，穿上鞋，打开门，马上又转过身朝屋里恭恭敬敬地行了个礼说：“爸爸，妈妈，我走了！”
站在门口送小豆豆的妈妈差一点就要流出眼泪来了。因为她想起了眼前这个朝气蓬勃、天真烂漫、十分懂礼貌的小豆豆，竟在前几天被学校“开除”了。
看，被学校开除了两次的、“糟糕透顶”的小豆豆，她的父母是这样的。正是因为有这样的父母和这样的小林校长，她最终成长为著名女作家、著名电视节目主持人和联合国儿童基金会亲善大使，成长为一个对自己的国家乃至整个世界都有用的、了不起的人！
亲爱的家长们，我们这一代人的成长是怎么样的呢？我们的父母亲经历物资极度匮乏、社会极度动乱的年代，能保住命就已经是老天眷顾了，何谈什么教育？何谈什么爱与陪伴？我们的父母，他们从小缺吃缺穿缺爱，他们所受教育是苍白的，他们所受的爱是空白的。他们没有接受过来自于他们父母的爱的馈赠，他们的心底一片荒芜干渴，他们尽已所能保了我们衣食无忧，却没有能力给我们许多的爱——一个人怎么能够给另外一个人他自己没有的东西呢？
可是，我们不一样啊。我们怎么能够将这样的亲子关系模式继续复制到我们孩子的身上？“三代出一个贵族”，所指绝不是财富的积累，而是内心深处“爱的匮乏感”的消除。我们那样对待孩子的时候，我们内心的“小人儿”在想什么？是的，他在愤怒，他在咆哮：凭什么我抱一下小狗就得挨骂？凭什么我衣服弄脏了就得挨打？凭什么我跟父母对着干一次不是拳打就是脚踢？凭什么我做什么都不对？然后，我们心里头的“小人儿”得意地跟孩子说：我对你可比我父母对我好太多了，我没打你没骂你就只是说说你而已！让你换个衣服让你洗个澡，那都是为了你好！
是啊，一个人小时候如何被对待过，她就会如何对待自己的孩子——这不是家长们的错。但如果我们不能在这一代将潜藏在血脉中、潜藏在遗传基因中的“爱的匮乏感”消除，还把它继续复制给我们的孩子，那就是我们的错！
无论过去还是后来，再也没有那个大人这么认真的听小豆豆讲话了。
不管怎么说，一个刚刚上学的小学一年级的学生竟独个儿叨叨不停地讲了四个小时的话，这件事若是给妈妈和以前学校的老师听到了，准会大吃一惊。
小豆豆滔滔不绝地讲了这么许多。校长一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：“还有呢？”因此小豆豆更高兴了，便一个劲地讲了下去。
我们跟小豆豆的父母一样、跟小林宗作先生一样，我们受过良好的教育，我们有自主学习的能力，我们有随时关照和觉察自己的能力，我们完全可以是终结者——全神贯注地、不带丝毫评判地、无比耐心地尊重和陪伴我们的孩子，有那么难吗？尊重他自然而然地需求和欲望，将他们想要的给他们，而不是将我们想给的给他们，有那么难吗？家长想给的是一条五千块钱的裙子，可孩子想要的不过是抱一抱院子里的流浪狗狗；家长想给的是一次豪华版出国旅行，孩子想要的不过是妈妈能够认认真真听他们说话，没有电视、没有手机专心致志地听。
小豆豆长大了，成了20岁的聪明能干的黑柳彻子小姐。有一天她的母亲问她：那时我们为什么要换一所学校你知道吗？
嗯？我不明所以。
妈妈轻描淡写的说：其实是退学了。
长大后的黑柳彻子回忆说：如果当我还是一一个一年级小学生时，妈妈就对我说，怎么搞的，你竟然弄到要退学，我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校要你了！那样的话，我也许就长成了最坏的那个小豆豆了。
每个父母对孩子都是爱的，但是好的初衷不见得收获好的结果——因为，爱是一种技能，一种需要学习的技能！就像我们学习用word进行文档处理、学习用一样的蔬菜做出不一样的菜肴。
长大后的小豆豆、黑柳彻子女士对父母永远充满了敬仰之情，那是儿女对父辈最深情的感恩和铭记。亲爱的家长们，不要让我们的孩子长大之后想起自己的父母，百般滋味在心头，却唯独没有深情的感恩和铭记！
一个人改变的标志从来都不是空谈道理，而是开始真正的行动。亲爱的，从不与孩子对着干开始，学着无条件接受孩子们所有的不好和所有的好，也接受自己所有的好和所有的不好。
二、愿每一个孩子，都补足自己童年的爱和灿烂
“接下来，大家都玩了个痛快。有的看着哼哈二将的大肚皮笑个不停；有的尽管有点胆怯，还是探进头去瞧瞧那昏暗的佛堂里的佛像；还有的孩子把自己的脚踩到石头上残存的“天狗”大脚印里，比量比量大小；有的孩子围绕在水池周围向正在划小船的人们问安；也有的孩子借着坟墓四周那乌黑光滑的油石板在玩踢石头跳方格的游戏。特别是第一次来散步的小豆豆，简直兴奋极了，每看到一样新鲜东西都要一次又一次喊出声来。”
看哪，这就是小豆豆和她的小伙伴们的童年，哪怕是在学校里，也可以这样无拘无束、自由自在的玩耍闹腾，边玩边学、边学边玩。没有指责、没有批评，有的，只是老师们的微笑和鼓励。
蝴蝶还一直在忙个不停，到处都能听到鸟儿的歌声。小豆豆的心简直高兴到了极点。小豆豆在一切都真正令人感到新奇的巴学园送走了一天又一天。
我们的孩子呢？我们孩子的童年呢？从呀呀学语开始，就再也不是自己了。吃饱了没有、加衣服了没有、上厕所了没有、按点睡觉了没有——吃喝拉撒睡，家长全权做主！学校里，一个45分钟接一个45分钟要“小手背背后、小脚并并拢，小嘴闭闭牢“的往过捱；好不容易放学了、假期了，作业按时做了没？课外拓展读了没？钢琴班上了没？舞蹈课上了没？英语班上了没？奥数课上了没？没有休息时间，没有玩耍时间，无休无止的作业、课程、补习！书包越来越沉重，人越来越稳重，稳重地像一个真正的大人——才是一年级的小学生啊，跟小豆豆一样，也才六七岁。六七岁的小豆豆怎么过每一天的、怎么收获每一天的？我们的孩子呢？他们又是怎么过每一天、怎么收获每一天的？
小豆豆大失所望地对校长说：
“再难点就好了，就象‘洗足池水虽然浅’那样。”
校长涨红了脸笑着说：
“不喜欢么？我可觉得这首歌满不错哩！”
结果，其他孩子也不愿唱这支歌，都说：
“这首歌太简单啦，干脆别要了！”
校长显得有点遗憾，但根本没有生气，就用黑板擦把歌词擦掉了。小豆豆心里有点过意不去，觉得“太对不起校长啦！”但转念一想：“我们想要更了不起的嘛，这也是没办法呀！”
小林校长，他辛辛苦苦准备的校歌，他满怀热情地想要得到肯定。他被拒绝了。他被拒绝却没有生气。小豆豆呢？小豆豆是与众不同的，她有着自己的想法和思考，她想到什么就说什么，不必小心翼翼看家长的脸色，不会去考虑现下是什么状况。小豆豆的内心世界是那样的丰沛而富足，如同一颗小小的种子从泥土中出来，自然而然地栉风，自然而然的沐雨，自然而然地先长一片叶子、再长一片叶子。再然后，长大了，结了饱满的棒子了，当然是要结的呀，那是多么自然而然的事啊！是的啊，心安身自安，身安室自宽。心与身俱安，何事能相干？
“怎么办好呢……？”
小豆豆心里的愿望仍然很强烈，无论如何也得让泰明同学爬上自己这棵他也引以为乐的大树。小豆豆绕到十分难过的泰明面前，把脸蛋鼓得圆圆的，作出一副逗人的表情，充满信心地说：
“别急，啊？我有好办法了！”
说完，小豆豆又跑到库房里去，把里面的各种物件一样一样地翻了出来，心里指望能找出一件“有用的好东西”。而且终于发现了一架双面梯子。
“这东西稳当，不用扶也很保险。”
于是小豆豆便把那个梯子拖了过来。简直使劲了浑身力气，连她自己都没想到“自己竟有这么大的劲”！把那梯子的两边竖起来一看，差不多就要顶到那个树杈了。然后小豆豆以大姐姐般的口气对泰明说：
“怎么样？没什么可怕的，一点也不晃呢！”
创造力、想象力和责任、担当以及无差别的广博的爱，这些到底是什么？不过就是“独立之人格，自由之思想。”可是我们的孩子呢？家长和老师但凡有说错和做错，孩子提出反对意见是不被允许的；家长和老师但凡有所给予，孩子提出拒绝是不被允许的。将这主体和客体关系换过来说，孩子但凡有说错和做错，将会被“都是为了你好”这样的巨无霸理由各种削磨和教导；孩子但凡有所拒绝，将被贴上“你怎么这么没礼貌”的标签；孩子想要扶老奶奶过马路？这还了得！这简直是要把家长坑死的节奏啊，于是搜出无数个“老太太讹诈套路”案例对孩子进行许多天的持续轰炸！
是的，家庭环境也罢，学校环境也罢，社会环境也罢，我们的孩子都不被允许有自己独立的人格！不被允许有自己独立的思想！
然而，有哪个成年人愿意像小林先生那样真正像个孩子一样地满足一个孩子所有自然而然的愿望？我们的孩子，他们也只是一个像小豆豆一样的六七岁的小孩子而已，他们小小的、稚嫩的心灵还没有具备理解这一切的能力，他们只能似懂非懂、小心翼翼观察父母的脸色，然后根据这张脸的“阴晴圆缺”把自己搓扁捏圆，让自己更加符合父母想要的那个孩子！于是，一个无处安放的、不被接纳的童年，就这样被孩子们一直背负着，一直一直，直到他长大了、有孩子了，同样的亲子关系模式又开始复制、轮回。
孩子们身穿睡衣沐浴着早晨的阳光。他们对于能够身临其境目睹这生动的场面，从心眼里感到幸福。并且还因为过分高兴的缘故，一个挨一个地抓住校长的肩头和手臂又打秋千又扑到怀里地玩了一通。
校长摇摇晃晃地高兴得笑了起来。看到校长的满面笑容，孩子们马上又笑声四起，显得更快活了。在场的人，无论谁脸上都挂满了笑容。
而且，此刻欢笑的场面，大家都把它永远铭刻在记忆里了。
愿这本带给全世界几千万读者无数笑声和感动的书，这本为现代家庭教育和学校教育的发展注入了新活力的书，也能够带给我们孩子同样的笑声和感动！
幸福是什么？幸福是即使当我们身处绝壁之处，也能见到绝壁缝中的阳光啊！对孩子们而言，幸福是什么？幸福就是孩子们呼爸唤妈的时候，爸和妈能够坚定地、温柔地回应：孩子，我在！
谨以此文献给所有童年被辜负的人们！
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