#摘# 引导倾听，凝聚静学的内力。
倾听，“倾”有“用尽力量”之意，指非常投入、十分专注。倾听，是认真细心地听取，是借助多种感官接受言语信息，进而通过思维活动达成认知理解和领悟等的过程。
倾听是学习的第一块骨牌，应让它挺立起来。教育即倾听。是啊，哪一种型出由衷的教育行为不是在倾听，或者不经由倾听这一通道而得以达成？又有哪一种发自肺腑的倾听行为不是在进行教育——对教育对象教育，对自我的教育？
没有倾听就没有教育，只有倾听才能教育，只要倾听就会有教育的真正发生，倾听是教育生活多米诺骨牌中的第一块儿，这块骨牌在一些学校课堂摇摇欲坠，现在到了必须扶正的时候。
其一，道德是人格结构中的第一块骨牌，我们要培养一双道德的耳朵。
其二，教师是教学人际中的第一块骨牌，我们要培养一双善教的耳朵。
其三，今天是学习活动中的第一块骨牌，我们要培养一双乐学的耳朵。
作家刘庸说:说话时，使听众注意力集中是一门学问。听话时，集中注意力于说话者更是一门学问。因为前者是一种才能，后者是一种德性。
倾听意味着谦虚，意味着尊重，意味着同情，意味着开放。
#思#
在教学实施过程中，如遇到提问环节，生怕冷场，就会提完问后，立马让举手的孩子回答，这时一些没有抢答成功的孩子就开始了自说自话，仿佛不说出来，心里就难受，这样的话，课堂秩序感就遭到了严重的破坏。如何学会倾听，如何让学生更好地履行倾听之责，真的是一个值得研究的课题。
教师如何更好地倾听？
其一，要更多的从儿童立场或者说学生心理逻辑出发。
其二，要更多地倾听弱势学生，倾听他们微弱的声音，
其三，要更多地接纳与欢迎，新见与异议，在逆境中助力创新精神，另外还要反思某种强大的声音中有没有不合理的东西，反思自己的成见中有没有偏颇的成分。
其四，要更多地借助于第三者耳朵充当自己的听众，“第三只耳朵”是我自己的说法，指录音笔的一类可以真实记录教学过程的设备。
#思#
教师在倾听这一块也是需要下狠功夫的，因为这关系到师生关系的好坏，以及教学质量的高低。“第三只耳朵”的说法，非常吸引人，确实，这样的反刍过程，势必会让自己看出更多需要进步和成长的地方。
网友评论