学习策略的获得 影响学习策略掌握和运用的因素

影响学习策略掌握和运用的因素可分为两个方面：一是学生内在的因素，二是学生外在的因素。内因和外因共同影响学生对学习策略的掌握和运用。

一、内在因素

  (一)年龄特征

（二）智力水平

（三）原有知识背景

（四）学习归因方式

凡是把学习成败归因于努力程度这个可控的稳定的内部因素意识强的学生，其学习策略水平都高；反之，学生学习策略水平较高的学生，在学习过程中努力归因意识也强。两者形成良性的循环的正相关。

（五）自我效能感

（六）元认知发展水平

二、外在因素

（一）学习材料，学习材料的难度是影响学生掌握和运用学习策略的重要的外在因素。

（二）学习时间的长短

（三）教学信息的反馈调节，反馈可分为外反馈和内反馈。

（四）教师因素

1、教师的策略教学经验

2、教学方法的恰当

(五)学校背景

学校教育与学生的学习策略的发展水平有着一定的影响。学校如果是开放的，民主的，受学生欢迎的，学生获得的学习策略就会越多，其水平也会越高。

(六)家庭背景

家庭背景是影响学生学习策略，掌握和运用的一个重要因素。家长不同的教育方式还影响子女在学校里的行为表现和学习动机也影响其最终的学习效果。

总之，学生对学习策略的成功掌握既受到学生内在因素的影响，又受到外在因素的影响。内在因素影响学生学习策略掌握和运用水平的发展，外在因素则影响其内隐学习策略外显化的进程。内在因素与外在因素交互作用，共同促进学生学习策略水平的提高。