全民微信时代，随着移动互联网的飞速发展，任何节日都变成了全民狂欢的借口。教师节占满朋友圈，感恩的论调屏屏可见。可回想我们受教育的过程，真正给自己的学习与成长带来质的影响的老师有几个？
我梳理了一下，我成长过程中，直到工作近10年，才找到学习“真正”的乐趣与意义，而带我入门的老师，是自我觉醒， 是知识付费。在工作后，认识了不少对我影响深远的“老师”。无数次感叹：如果小时候的成长中能认识这些人，也许会收获一个不一样的自己。
正好，我想起了几个跟教师有关的几个案例，很想记录下来，谈谈我对教师的理解，同时也透过它来观照一下自身：
有多少人经常会陷入“我以后是要去做**事的，这种重复、机械和低等的事情我怎么能做”的思维误区里？这个概率应该是相当高的。
一、学学心理学，做一个让家长眼前一亮的托班老师（小学）
很少有人会对托班老师寄予厚望，好的托班老师可遇不可求。截图是朋友孩子的托班老师发的，分析小孩情况准确、到位。乍一看，我们都感叹这老师是不是学过心理学。非常厉害！对待孩子能如此用心，还能如此专业的我只见过这一个！
但万一你专业，你跟同类的人不一样，让家长刮目相看，你就拥有更多的选择权。
二、把老师这个职业诠释到极致，做学生心中和成长历程的指明灯。（初中）
大部分的老师把教书真的当成教书，书上的知识讲一遍，不行就两遍，三遍，依次向上叠加。然后让学生陷入题目的海洋中难以抽身。我前段时间去做反洗钱的考题时，大量的考题都是***是_____年发生的？我很难想象，这种毫无意义的题目竟然还在告别学校后不断上演。
信息爆炸时代，知识是学不完的，我们也不需要学习这世上所有的知识堆砌。强行灌输的知识也无法跟实际生活联系起来，最后只能沦为考试的工具，而丢了人类最需要的思考环节。
我身边曾经有这么一位好老师，但他影响的不是我，而是其他同学。但他的精神，却一直鼓舞着我。让我觉得世上没有任何人应该永远带着某些固有的标签生活。
初三时他教隔壁班，班里有几个“差生”，调皮捣蛋、成绩倒数，一直以来是老师们放弃和责骂的对象。但这个老师来了之后，跟他们说：“没有天生的差生，只要努力，每一个人都可以成为最好的自己。”在老师的鼓励下，有1-2个孩子成绩从倒数直线升到正数.....
这就是我真正佩服的老师的原型。激发学生内心的信心和目标，所有的问题学生都可能改变。可惜的是，这几个学生太依赖这个老师，当老师没有继续教他们之后，我不清楚后面的故事如何发展。
三、把家教这件“小事”做好，居然做到了教育行业又一巨头。（大学）
好未来创始人张邦鑫上次演讲学而思是如何创立时说：他在北大读研究生时做家教，就在想，每周就上1-2个小时，学生周一到周五要在学校上课，要想通过2个小时时间弥补一周5天的课程几乎不现实。
于是他就想各种办法，通过2小时家教让学生喜欢上学习，从而提升学生在学校的学习效率和质量。这里面有一个孩子因为进步大，家长很开心，就将身边朋友的孩子都介绍给他，这样就有了小班，慢慢的不断在扩大，他逐渐发现一个人的力量和精力渐渐不够了....这就是学而思的前身。
很多人都知道这个励志的故事，我听完后就想到了自己，我大学时也有过非常短暂和失败的家教经历。给一个小朋友做语文辅导，做了几次就被家长“婉拒”了。我得到的教训：
1、不经思考的行动可能是徒劳。小看了这件“小事”，把家教完全当成按小时收费的“家教”。
2、完全不了解这个学生的特点、喜好、短板和想要达到的目标，跟家长沟通少。
3、没有理解语文的本质，也没有深入去学习、理顺整个语文学习的逻辑、脉络和学习方法。
这就是我们跟巨人的思想上的差别。我相信学生时代做过家教的同学肯定不少，但有几人能像张邦鑫那样深入问题的本质去思考，并找到解决方案，把孩子当成“产品”来养，打造一个极致的“产品”？如果把语文看成一台机器，一台有自身逻辑的因果关系的美丽机器。而深入探究这台机器运转的本质、规律以及性能特点，并应用于生活和工作中，也许就能带来改变。
四、如有机会，想做一回寒门学子老师（备注：我也来自山里）
孩子是没有分别的，每个孩子都是天使，有分别的是身边的环境、父母和条件。家庭条件差的孩子，也许拥有的选择权和看世界的窗口会更少。
现在社会上充斥着一些声音，让我感觉“山里孩子是被社会间接放弃的一类人”，喜欢说“那些娃儿们他们没有大志向，跟他们谈理想根本没用，人家要的只是玩具和游戏”——哪个孩子一出生就知道人生梦想？城里孩子天生就拥有梦想？天赋？智慧和思想？我不信。
山里孩子本身受制于闭塞环境、有限的有效信息量、极少的资金和很多不争气甚至拖后腿的父母，他们的起点虽不一样，但为什么要给所有山里孩子定性，他们就活该一辈子待在农村，无法改变命运？
少数人选择去支教，完全是为了粉饰自己求职简历，让面试官觉得“这是个有爱心、有责任心”的应聘者，但事实上，他们对山区孩子的处境却丝毫无法感同身受，更无法奋力去为他们的境遇去争取改变他们命运的机会，你赢得了面试和工作机会，但应该永远无法赢得山里孩子的尊重。知道这个情况后，我开始想：作为一个从始至终身在其中的人，我应该为山里的孩子们做点什么。
不是从人间底层爬出来的人不明白，那些孩子真正需要唤醒的，是价值观的建立、观念的觉醒和求知的欲望。并不是他们愿意安于现状，自甘堕落，他们没有父母在身边的关爱与悉心教导，他们从来都不知道，知识似青山连绵不息，思想如河水奔流不止。外面的世界有多丰富，知识的海洋是如何浩瀚，人生的追求可以远远超出眼前这一方小小的天地。而老师的意义就在于此。
虽然我不能交给他们具体的语文、数学和英语知识，但，如果我去，我想在观念上、思想上、视野上，给他们一些小小的启发和思考。也许偶尔能改变极少数人的人生方向。大学时小杜也这么评价过我，说我应该去做老师，能改变一些内心渴望改变而不自知的人。
教育没有贫富之分，学习没有科目之分，课程没有年龄之分，而互联网是实现这一切的工具，它可以让地球上的每一个角落都能享受到知识盛宴。
五、人的大脑就是用进废退的过程。
大脑与行为之间有着密切而直接的联系。刺激大脑的某些部位，某些特定行为就会出现。但是大脑非常具有可塑性，大脑用的越多，可以改变大脑的神经连接，神经突触就会越发达，神经的枝枝叶叶就会更丰富。反之，大脑用的越少，主干越明显，枝枝叶叶不多，不用的能力在这个过程中真的渐渐退化了。
因此，我们需要不断学习和阅读，增加自己思考的深度和广度，改变大脑的连接。增加系统2的使用概率，减少系统1的冲动情绪决策概率。
所以，任何孩子都有机会，有选择，努力改变自身的命运。
六：每个人对自己的人生负责，跟出身无关。
最近刘强东新闻一出来，有些微信群里的有色眼镜又抬头了。“农村出来的孩子，很容易心理扭曲”，“出身教师、医生、公务员家庭的小孩，三观正”，我惊讶这竟是一个受过高等教育的人的思考逻辑。
每个人内心都住着两个自己，一个是系统1（情绪）控制，一个是系统2（理性）控制。两个小人会经常打架，最后谁胜利取决于每次内心对战后的情况。这两个系统，不是只有农村孩子有，城里孩子也有。一件事情发生，只跟这个人本身有关（包括成长环境、家庭教育、父母三观、社会影响）。否则，城里人的各类事件，该如何归因？三观太正、太有钱所以生活无趣然后...？
我认为最好的教育是什么？
1、启迪内心的智慧、光芒，思想。
2、一个真正的好老师，能激发学生内心最积极向上的力量。让“坏孩子”、“落后生”生发出源源不断的学习动力。
3、知识不重要，重要的是一生以学习为乐的习惯和爱好。多少人大学时、工作后再也没有捧起过书？
4、翻转式学习：
①精熟教学法：不按上课时间、不按统一课程安排推进教学进度，而是按每个学生对每个知识点的掌握程度推进。
②知识地图：惭愧的是我在上学时从来不知道这些学习学习的理论，这是真正事半功倍的理论，是让思维柳暗花明的理论，也是串联整个知识的一个图谱。
…………
网友评论