这周五的下午，我又生气了。原因是我带着学生一起预习课文时，有几个同学一直没认真听讲。我提醒他们几次，还是在不停地做小动作，我就叫了四个不守纪律的站到后面去听。谁知道等我转过身去黑板写完字一看，好家伙，两个聊得热火朝天，两个还把脚抬到墙面上比谁伸得高。我深呼吸了一口，忍住生气怒吼的冲动，下课后让他们到办公室来。
进了办公室，几个孩子还有说有笑的，一点没有收敛的样子，我气不打一出来。
“站好，还在讲话，以为到办公室来玩吗？”我严肃地对他们说，眼睛盯着他们，脸上没有一点笑容。他们才回过神来看着我，“知道叫你们到办公室来的原因吗？”几个孩子这才知道我要秋后算账，都安静得不说话，只是把我看着。
“刚才老师在教室讲课的时候，你们两个在座位上站起来，没有认真听讲，叫你们去后头还把脚伸那么高，一点都没有纪律。我要跟你们家长反映这个情况。”这几个家伙总是在课堂上做小动作，每次说都不听，这次还是一样，我打算给家长打电话说一下。几个孩子看到我拿手机，立马着急起来。
“我刚才没有站起来，老师，我真的没有站起来。”小赵激动地说，他之前调皮我跟他爸爸说过，他特别害怕我给家长打电话。不过他每次都特别执拗，做过的事坚决不承认，我也不想跟他辩论。
“那你为什么比别的同学高那么多呢，我在讲台上是瞎子吗，你当我什么也没看见。”在课堂的时候我反复提醒了几次，他还是跟前面的人讲话，在抽屉里做小动作，根本没听课，看到他站起来我才叫他去后面听，结果他现在就是不承认。
“老师，我真的没有站起来，我只是跪在凳子上。”他大声地替自己辩解，我听完之后简直无语了，立刻给他爸爸打了电话。在家长的帮助下，他才收敛了自己的情绪，跟我承认了错误。
另一个孩子看到这一幕，立马承认了错误，说自己不该上课讲话，在后面做小动作。她的小心思我并没拆穿，但是我还是给她家长打了电话，说明了情况。可是她的妈妈虽然表明这样做不对，但一直向我说孩子最近表现不错，早上读书，在家很乖，没想到在学校会这样表现。她的话很出乎我的意料，一般情况老师主动向家长反映问题，家长都是很积极配合说孩子问题，并保证回去认真教育的。她的这个反应让我突然意识到我是不是做错了，有没有必要非要向家长告状，学习纪律的问题能不能老师自己解决，家长心里和我一样都认为是孩子问题吗？
我又想到刚才的一堂课，因为下周同年级老师试课，我才临时去带着孩子预习。本来已经是下午了，临近放学，孩子们已经学习一天了，下午的状态本就涣散一些，我要求他们必须在这时候认真听，这样做是否打断了他们的安排和节奏呢？
经过这个事情，让我有一些思考。学生的课堂活动不能太满，老师也不能只是一拍脑袋就改变原有的计划。我想，是不是给孩子多一些自由思考和活动的空间，才能换来我们更高效更和谐的学习氛围呢？教育，是否要多给学生些留白呢？
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