第一轮全员赛课后随感

          本学期的第一轮全员赛课历时两周终于落下了帷幕，脑海中不时浮现出我们英语组各位老师在课堂上的飒爽英姿，或循循善诱，或干脆利落，或幽默风趣，风格五彩缤纷。回顾思考之余，对于怎样上好一节课我也有了自己的点滴认识。

第一轮全员赛课后随感

第一，备教材——夯实基础滚雪球

          要上好一节课，我们一定要深钻教材，真正把握好教学内容在教材中的地位，明确教学目标，把握重难点。在这一过程中我结合我所讲课的内容，将孩子们上学期所学的歌曲、本节课可以“借用”的内容进行了一个归类。基于学生已有的储备，本人在教学活动设计的时候，有意识地在呈现环节借用已知内容牵引而出本节课的主题内容，如通过以前学过的节日感知并引出中秋节的话题。

第二，备学生——激发兴趣玩花样

          上课，有时候就像打仗一样。我们必须知己知彼方能百战百胜。我们所教的这些农村孩子，他们本身英语语言储备不多。同时，因为习惯差，坐不住，课堂有效专注的时间短，学习过程中很容易开小差。所以，结合这些特点，我们一定要紧紧地围绕主题内容，想方设法地开展形式多样的教学活动，调整教师角色，努力激发学生的学习兴趣。只有把孩子们的眼球、耳朵，甚至心吸引过来了，孩子们才可能专注学习，学到知识，收获快乐。

          正是基于这样的考虑，所以，我在教学过程中经常安排Total Physical Activity 、游戏、歌曲等活动。多种方式激发孩子的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行和教学目标的有效达成奠定了基础。

第一轮全员赛课后随感

第三，备策略——改变方式求发展

          教学，不仅需要传统经典的传承，而且需要我们不断地推陈出新。包括在教学策略的选择上。在本次听课活动中，我重点关注了同年级老师红玉、晓雨、玉虎的课堂，我把他们三个人的课堂简单地表述为这三个词：变态，勾引，动乱。（莫生气，听我解释）

          变态——红玉老师改变了教师的教学常态，改变了学生的学习常态，使课堂兴味盎然。勾引——晓雨老师勾起了学生的求知欲，引领学生们的学科发展。动乱——玉虎老师巧妙安排教学活动，让孩子们参与其中，这样的课堂动而不乱。

          正是因为这样的策略，所以，红玉老师能够改变语调用孩子的口吻与学生沟通交流，拉近师生关系；正是因为这样的策略，所以，晓雨老师能够主动示弱，让孩子们成为课堂的主人；正是因为这样的策略，所以，玉虎老师能够尝试大胆放手，努力让每一个孩子参与其中，享受学习带来的快乐。

第一轮全员赛课后随感

第四，备过程——逐层递进环环扣

        成功的课堂教学，绝不是简单的精彩课堂活动的无序堆砌。精彩的课堂活动宛如一颗颗润泽耀眼的珍珠，而认知规律、思维逻辑就是串起这一颗颗珍珠的珠链。我们只有准确定位教学目标，充分把握重难点，合理安排教学活动，才能使得我们的课堂教学目标有效甚至高效达成。正是基于这样的考虑，所以，我的课进行了大道至简的三段式教学活动安排,那就是 Pre-reading ， while-reading ，post-reading 。

第一轮全员赛课后随感

            第一轮赛课结束了，针对听课中发现的问题也是需要我们共同关注和完善的地方有以下两点。第一、关注板书。面对我们所教的普遍英语基础薄弱的孩子，良好学习习惯的养成非常重要，这其中包含了良好的英语书写习惯。第二、关注拓展。在一节课的复习、呈现、练习、巩固环节之后，如果能够再基于学情和活动的实施情况，巧妙地设计一些视野更开阔的拓展活动，就能够更好地促进学生综合语言运用能力的发展和英语学科核心素养的提升。 ——9月26日晚10:00

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