全员赛课促成长

12.3日，我们大寨乡实验小学开启了新一轮的赛课活动。一周前，业务主任把赛课活动的详细安排发的校群里后，每位老师在课下开始紧锣密鼓的备课，为即将来临的赛课活动做足准备工作。

根据活动安排，每天有数学、语文各两名老师授课。各科教研组长组织其他年级老师听课、评课。

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12.3日上午前两节全校数学老师齐聚两个一年级教室，在那里开启了这轮赛课活动。我们语文组安排在下午活动。

校长在例会中多次提到安阳市下乡支教的张丽霞老师的课堂生动、有趣，真是把课“上活”了。我很久就想听她的课，但苦于时间安排不周，一直成了心中的遗憾。这次赛课，第一站就是张丽霞老师的课，我按耐不住心中的狂喜，早早拿着听课本和眼镜走进张老师所在的班级。

张老师把本次所学的新课中的生字已经板书到黑板上。看着黑板上娟秀有力的板书，我很是汗颜。上课铃声响起，孩子们陆陆续续走进教室，看到教室后面坐着一排老师，一年级的孩子并没有流露出吃惊的表情，而是我行我素，坐姿歪歪扭扭。只见张老师不急不躁，一声令下，随着孩子们整齐划一的流利背出老师指定的口令，孩子们调整坐姿，小手背后，眼睛目视前方。这一转变让我大吃一惊，这就是我要找的课堂管理方法。以前带一年级，每次上课我都用“河东狮吼”的方法控制课堂纪律。没想到张老师用一句口令，让原本吵闹不安的课堂瞬间安静下来。

随后，张老师用一个谜语导入今天的新课――影子，并板书课题。接着让同学们自由读课文两遍。在巡视过程中，她发现很多学生没有注意到本课几处需要轻声读的几个词语。于是她就课题“影子”的“子”需轻声读，引出跟“着”我，陪“着”我，好朋“友”等几个字也需要轻声读，并多次领读，直到孩子们掌握了这几个词的轻声读法为止。纠正、指导后，张老师又领读了一遍课文。

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张老师又带领学生们认读本课的生字。让学生分辨哪些是前鼻音，哪些是后鼻音，并详细的讲解每个生字的结构和组词。讲解完生字后又领读一遍。随后男女生比赛读，开火车读，分小组读等多种形式的识字方法。在读生字过程中并不厌其烦的纠正孩子们的发音。

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学完生字后，再读课文，把课文中的生字读的更准确。又分组比赛读课文，加上动作读课文。通过不同方法读课文，孩子们已经能边做动作边流利的背诵课文了。最后，是指导课后会写的几个字。通过在田字格里一笔一划的示范、讲解，让孩子们书空写，让我第一次认识到写字教学还可以这么教，真不愧为我校的书法老师。这是我以前从未有过的教学。

听君一节课，胜读十年书。张老师的这节课让我受益匪浅。整节课孩子们在老师的引导下紧张有序的学习。小口令时刻提醒着孩子们的课堂纪律，孩子们课堂表现时刻被老师关注及时得到积分制度的奖惩。

第二节课是李瑞娟老师带来的狐假虎威。她直接导入新课并板书后，让孩子们就课题简单说一说自己的理解。随后出示学习目标，让孩子们带着任务进入今天的学习。在课文学习过程中，李老师通过抓关键字词，边读边感悟，创设各种情景，让学生来理解每段段意。

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在教课文重点段落时，为了更好的帮助学生们理解词语，她还让学生上台演一演。孩子们把狐狸那种神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望的形象演绎的非常到位。

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听完两节课后，我们按评课流程在办公室开始评课。大家各抒己见，对优缺点都真诚的指出，并为不足之处献计献策。每位老师都认真做评课笔记，为将来能更好的上好这节课做准备。

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12.4日，第一节是我为大家做课。前一天晚上把所要讲的课认真的备好，并在书上批注的密密麻麻。临睡前在脑海里来来回回的像过电影一样过了好几遍才安然睡去。早上醒来接着回忆授课流程。吃过饭早早来到教室，监督着孩子打扫过卫生后，让孩子们把所要学的课文多读几遍。

上课铃响了，我的心也跟着狂跳起来。紧紧握着课本，尽量在一团浆糊的脑海里搜索要说的话。孩子们看到教室后面一排排老师，也如惊弓之鸟一样，大气不敢出一声。时间一分一秒过去，我顺利的讲完准备的课。当下课的铃声响起，我才长长的吁了口气。

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第二节是李云老师的课。她为这节课做了大量的准备工作，不仅写了密密麻麻的三页教案，还用卡纸写了学过的生字。就像她所说，连晚上做梦都在一遍一遍讲这节课。

李老师也是以谜语导入新课――风娃娃，并及时板书课题。接着复习本课学过的生字，通过指名读，开火车读等多种形式的拼读，让孩子们更深刻的认识了这些生字。在读的过程中还及时纠正孩子们的发音并奖励读的好的学生糖果。

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在出示完本课的学习目标后，让学生们跟着自学指导来学习课文。孩子们跟着自学指导认真的读课文，勾画出要找的句子。回答问题也积极活跃。最后拓展部分，让孩子们说一说生活中的风还能做什么？孩子们思维活跃，都能根据自己的生活观察和体验说出风的不同用处。下课铃声在孩子积极有序的发言声中响起。大家意犹未尽，还想听这群嗓音如银铃般的孩子们的回答。

第三节评课，大家聚在办公室里开始思维火花的碰撞。按照活动流程，开始说课环节。说实话，我对说课环节还一知半解。把本课的重难点及大概的教学过程简短说完后，等着大家对这节课的评价。每位老师都给出了中肯的建议和评价，让我从中受益匪浅。我的粉笔字还需要下大功夫练；对课堂突发事件不能及时有效的处理。如在讲课过程中，有一个让孩子们谈谈你会选哪个季节去小兴安岭旅游的环节，一个男生在下面说“：我哪个季节都不去，旅游还不够累人呢！还不如在家睡大觉！”我假装没有听见，让其他举手的孩子说。一位听课特认真的老师就提出来说：“像这种反面例子，你应该及时向积极的方面引导他。祖国有那么多大好河山，不出去走走看看，人生岂不浪费了。”经她这么一指点，我才发觉自己确实缺乏这种课堂应变能力。这是教学艺术，是一辈子需要学的本领。

下午是数学组的赛课活动。我有幸聆听了一节我仰慕已久一位数学老师的课。张满忠老师的这节数学课把枯燥无味的数学知识深入浅出的讲解出来，不仅让每位学生听得津津有味，也让我这位数学门外汉也听的明白。

通过回顾在一二年级学过哪些图形，导入本节新课――四边形的认识。出示要学习目标后，根据自学指导的三个任务来学习本节课内容。我看课本上这节课就给了几组图形让你分辨哪些是平行四边形？下面是几个小朋友对平行四边形的总结。简单的不知道怎样去讲。但是，张老师却从如此简单的问题中，为孩子们上了一堂丰富多彩的课。这真是一种教学能力――把书读厚的能力，解读教材的能力，也是我最需要学习的能力。

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12.5日下午，我校美女教师，曾多次代表我校到县里参加各种大赛并多次获奖的仝梦老师为我们带来《为中华之崛起而读书》。当初选这课时，同办公室的老师们着实为她捏了把汗。这篇课文是大家都不敢触碰的。因为课文的感情基调和这段历史孩子们都不能很好的把握。但是敢于挑战自我的仝老师就有信心、有勇气的挑起这个大梁，为我们呈现出了一节精彩纷呈的课。

在导入新课部分，她用几副昔日金碧辉煌的圆明园和被火烧后的只剩下残垣断壁的圆明园作对比，加上她富有感染力的语言，把孩子们的爱国主义热情点燃。

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在出示完教学目标，回顾课文分几部分后。她开始范读要讲的段落。她那激情澎湃、抑扬顿挫的范读深深吸引着每一位学生和老师们。大家跟着她的朗读声，时而悲愤，时而激昂。真切的感受到作为那个年代的中国人的痛和耻辱。深深的体会到伯父那句“中华不振”的无奈。好的老师是一位好演员，从仝老师身上得到了验证。她不仅把学生的爱过热情点燃，还把作为弱国国民的痛体会得淋漓尽致。

一节课讲完，不仅仝老师浑身出汗，听课的老师因为激动也浑身冒汗。昨天还发烧感冒的她，一节课讲下来竟然感冒也好了！随后就是评课环节。大家热火朝天的交流着各自的感受。把这节这么难讲的课打磨的更完美。

12.6日是两位五年级的老师为我们带来的精

彩绝伦的课堂。

第一节是五一班的高艳芹老师带来的《最后一分钟》。她本来精心准备了课件，但是在多媒体教室试讲时音频视频没法播放只好匆匆回到教室来上课。她用香港被英国殖民地统治一百多年为历史背景，导入新课。为本文做好感情铺垫。

这节课是一首诗。三分诗，七分读。高老师通过讲解每段段意，指导孩子们有感情的朗读，并及时的表扬。这班的孩子朗读真是棒。很多句子的感情我都无法驾驭，孩子们在老师点拨下，很快能掌握每段的朗读基调。

这节段落不长的课文，里面却蕴含着丰富的历史事件。特别是在第三小节，虎门销烟，不平等条约等。孩子们读时云里雾里，在老师的讲解完这几处历史事件时，孩子们才恍然大悟。带着自己的理解，有感情的朗读起来。

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在拓展部分，高老师讲到祖国统一大业还没有完成。台湾，钓鱼岛问题还亟待一代又一代中国人努力。希望大家努力学习，让祖国的明天更加繁荣昌盛，祖国统一大业靠大家来完成了。

第二节是五二班李静娜老师带来的《狼牙山五壮士》。

李老师直接板书课题，让学生们读过后找出事件发生的地点和主人公。作者为什么用五壮士而不用战士来标题。她引出壮士的出处“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”壮士是为国家正义而战斗的人。随后回顾课文的五部份，形象直观的板书在黑板上。

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按照板书的这几部分，根据自学指导来分析课文。李老师不愧语文科班出身。上课语言用词准确、恰当，好词好句信手拈来。在指导孩子们朗读上有一定的方法和技巧。

教无定法，重在得法。准备再充分的课，讲下来也会留有遗憾。所以在教学上，我们都要不断的修行。让课堂真正成为每一位教师不断打磨自己成长的主阵地吧！