在第二节课中，跟随Lily老师重点的学习了“教学游戏化”这个概念，明白了要在了解幼儿心智及能力的基础上设计适合的游戏活动，通过游戏对幼儿进行英语启蒙。对照着老师对各种游戏活动的讲解，结合着我家大宝从小时候到现在的家庭游戏环节进行个小小的回顾。
一、请观察您在幼儿期的孩子，Ta们会特别喜欢哪一类游戏？
我家大宝从小到现在一直就比较喜欢热闹的、稍带些刺激、神秘的小游戏，基本上都会玩嗨了的那种。
二、在课程分享的各类游戏中，有没有哪些游戏您觉得很适合您的孩子？
Lily老师讲解的游戏当中，抢椅子、萝卜蹲、一二三木头人、传球、快手叠杯、音乐椅这些游戏都特别适合我家孩子，尤其是音乐椅和一二三木头人，还有各种配合闪卡的游戏，我们在家也的确是经常玩的，只是随着孩子逐渐大了，游戏规则和难度稍稍提升变化一些，特别是现在上了小学，更注重他的整句输出、阅读和拓展这些方面，所以这次听了老师的课程，正好可以把一些小游戏继续延伸了。
三、想想您的孩子正在学习的英文课程，为了让ta学的更好、更有兴趣，请您根据孩子正在学习的内容，设计一个游戏，尽量详细的描述步骤。
一、打地鼠
当大宝2岁左右的时候，我们准备了很多不同类别的闪卡，比如颜色、数字、小动物、五官、生活物品等等，主要目的是想积累孩子的英文词汇。平时先是经常带他指认啊，读啊，过一段时间，随机拿出一些闪卡出来，然后给大宝一个打地鼠的大榔头，敲击我们读出的单词闪卡，答对之后，给宝宝一个大大的拥抱，他就会乐的满脸开花。
二、寻宝游戏
宝宝稍大一点，我们就在家里玩寻找和卡片上的图案相同物品的寻宝游戏，找到之后，孩子会很有成就感，就像真的找到宝了似的。通过这类游戏，宝宝基本能把闪卡和生活实物一一对应了，闪卡就不再单单只是一张张的纸片了。特别是当经常和他说“Where is the-----?”后，他对这句话就超极敏感，每次一听到，就飞快的跑去找各种东西了……一定程度上也锻炼了孩子的反应能力和体能啊！
三、音乐椅
昨天，我们在家里随意放了一些闪卡在椅子上，然后放音乐，大家戏精一样的一起晃啊扭啊，音乐一停，一起迅速地去坐在卡片上，然后互相发问：“which card do you get?”"I get……。这样一直到卡片全部抢光，最后得到卡片的人就胜利啦。小孩子对输赢看的特别重，每轮游戏的时候都超级认真对待，渐渐的，我们将游戏规则再继续延伸，约定得到卡片的时候要说一说这件物品的用途啊、特点什么的。有一轮，在玩清洁物品的游戏，大宝得到了“mopping”这个卡片，
我问他，“What can we do with a mop?”，他回答“I can mop the floor with a mop”，我紧接着又问他：“Can you show me how to mop the floor?”他随即把自己变成了一个大型拖把，在那喊着：“I am a mop,I can mop the floor.”我想他再也不会忘记mopping了吧。
四、男孩版厨房过家家
这个就是充分利用家有俩娃了，为了显摆哥哥“学有所成”，我建议他教教弟弟。因为没有强制的要求，他很开心的接受了。拿了一筐仿真水果蔬菜，两个人假装在厨房切水果吃。
哥哥在那嘴不停的说：“Listen to me,this is an apple,this is a cake,it is very delicious.”“Read after me--cake.Good job”吧啦吧啦一大堆，好像真的当老师一样，哥哥老师表示特别满意，很有成就感。妈妈表示也很满意，就是要这样不留痕迹的输出语言啊。
所以小总结一下，就像老师讲的，真的是游戏化教学才能真正的让幼儿在潜移默化中吸收、内化语言，愉快的接受它。并且，和孩子通过这种玩游戏的方式建立亲子关系，才是有效的陪伴吧！
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