20220415读书笔记
德育阅读随思
一、为什么在多数同学反对的情况下，苏氏还坚持对弗拉季米尔进行惩罚？
大多数同学反对不重要，关键为什么进行惩罚?
因为弗拉季米尔一边看，一边学着猫叫，扰乱了正常的教学扶序，但苏氏是怎么做的？
(1)反思自我，忽略了弗拉季称积极要求参加各种活动的难以满足的愿意，忽略了他不可原谅但十分合理的强烈反抗。
(2)谈活，谈活时弗拉季米尔被认真对待，他已不再逞强了，（这让我联想到我儿子整天为某事而嚷嚷，直到被整个家友庭认真对待）。考虑到惩罚会引起再一次采取愚蠢的不理智的反抗，暂缓惩罚。
(3)是暂缓但不是就不再惩罚了。因为孩子道语习惯的形成需要教育。暂缓惩罚对弗拉季米尔是一种体验，凡是经历皆为成长。苏氏在教育一章中提到“只有当教师使学生信服某一原则，并迫使他思考自己的品行和对待他人的态度时，惩罚才能起到再教育的作用。
总之一切行为是从人的发展出发。
二、惩罚
对德育这一章的学习，同时也是对自我德育的过程，对之前教育过程中的行为反思。
非常庆幸的是，即使因为自己的无知对女儿进行过肉体的惩罚和精神的惩罚，因为她喜欢阅读书籍，所以现在仍是一个优秀的模范少年。
反思自己为什么那个时段会用肉体惩罚呢？是因为接受不了她出现的某个缺点，比如晚上用手机刷小说，到现在她对手机仍然有很强的依赖性。在这一件事上，不正当的教育使她更加的纠结或加强了她对手机的保护。前两天，又对她进行了语言上的惩罚。无论自己遭遇了什么，但孩子陈述某一事实，并不是犯错误，或许只是智力方面的问题。
苏氏说惩罚只有两个紧密关联的目标：
(1)维护规则。
(2)发展内在德行。
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