方法7.坐在哪里合适
（一）思考
我们去电影院或看球赛希望和熟识的人或朋友坐在一起，这样感觉轻松自在，心情愉悦，有安全感。这可以迁移到学生座位问题上。
（二）方法
1.新学期第一天，让学生先自由选择座位，让其坐在熟识的人或好朋友身边，让其先感到轻松自在、心情愉悦，使他喜欢老师的课堂，给学生留下好印象，但是告诉他坐在一起的前提是课堂表现良好。
2.几天熟悉学生后，发现有坐在一起出现纪律问题，考虑怎样调整才会让学生既乐意又让能保证纪律。首先告诉学生来学校不是为了开心，要想继续坐在一起需要有强烈的求知欲、互相正向促进、做事全力以赴。
3.距离拉开。给其职务，以方便工作为由，把位置拉远，同时促进其行为改观。
4.用“合作组”方法。按小组排位，表面让其讨论为了组内工作怎样合理分组，其实把“危险人物”散开。还要告诉学生，为了使小组、班级更优秀，“合作组”成员会经常换位置。
5.不建议不和学生沟通就直接调位置。
（三）心得
调座位须动脑，要谨慎，还要使用心里技巧，既让学生乐于接受，又保证课堂纪律和学习效果。
方法8.给家长写“快乐小纸条”
（一）思考
家长喜欢听到别人夸自己的孩子，说自己教育有方，并会以此为傲，利用家长这样的心理来促进我们的管理。
（二）方法
1.抓住孩子的优点，给家长写表扬孩子的纸条（发信息、小奖状）一周发一次，家长会很多开心。家长觉得老师是一个特别留意、关心他的孩子老师，彼此建了信任，当孩子出现问题给家长沟通时，家长很容易接受老师的话。
2.不要吝啬赞美的语言，只要看到他某一方面表现好，就特意花几分钟表扬他，学生会感受到老师特别关心他，总是看到他的优点，他在老师眼里很优秀，他就会花更多的时间在其他方面也表现很好，也会更加喜欢老师并在老师课堂上表现积极，在这一学科学习上越来越有激情，也会更加信任并乐于接受老师的管理。
（三）心得
和家长沟通，切忌动不动就告状，要看到并扩大孩子的优点，当孩子有问题时先表扬，再委婉给家长沟通，最后给出小建议。这样孩子喜欢老师，家长信任老师，会更乐于接受，更支持工作。
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