修炼演讲能力，助力教师成长
Day 135
今天阅读郝晓东老师的专题文章《教师应成为演讲高手》。
记得在太原高研班第二天，所有榜样学员和十佳生命叙事者做完十个演讲以后，郝老师在开始他的讲座报告之前，特意提出了几点提升演讲能力的建议。
当时刚沉浸在做完报告的如释重负的我，感到了因为演讲能力不足带来的羞愧。
因此今天再次看来，那一次报告的点滴又如涨潮般涌来，对比老师的这一篇文章，我有了更加明确的提升目标。
阅读这篇文章，特意在日程本后面做了简要的导图。根据思考和导图，我把文章主要探讨的层次揭示为提升演讲技巧的五个方面：演讲的重要性，演讲讲什么，对谁讲？如何讲？以及技巧的练习。
接下来，我想就这几个方面，一一审视当时我自己的报告。
郝老师认为，演讲对于教师而言，是增加魅力的一大方法。其实哪怕不是在当场做报告，每天我们在课堂上，也是一种面向学生的演讲。因此，提高演讲能力，也能够增加我们的课堂的魅力，更不用说做工作报告，专题演讲了。
反过来想想，为什么学生上课无精打采，意兴阑珊？很可能因为他们并不喜欢我的课堂，而为什么不喜欢？也许一个重要原因就出在我们演讲能力的不上。
要提升演讲能力，郝老师给出了三大思考方向的建议。
1.讲什么？——精准把握要传达的内容
郝老师认为，一个好的演讲必须是“内容为王”，演讲不仅仅是为了传达信息，而更在于通过自己透彻的，独特的理解和思考，为听众带来新话题，新价值，新认知。而这也要求我们要在标题，结构，图形，例子上反复打磨，摒弃正确的废话，不求内容全面，但一定要力求为听众带来某个方面，某个定点上的豁然开朗。
回想我的那次在高研班上15分钟微演讲《我的新网师三字诀》，是否达到这样的要求？
内容上，我主要通过自己在新网师半年来的阅读，思考和实践，分享了自己的收获。为了让与会和观看的教师伙伴，导师前辈们，对我的演讲有清晰的把握，我提炼出了“肯啃垦”的三字诀。
在结构上，也是依照这三个字展开，分别强调了意愿（肯），实践（啃）和坚持（垦），对于网师学员快速成长的意义。
总体来说，基本达到了内容的有效传达。不过对于老学员，也许是“老调重弹”，不足以刷新认知。
2.对谁讲？——针对听众需求准确传达
早在构思演讲之前，郝老师就提醒我们，要“关注受众的意图、需求点、利益点、关注点和兴趣点，想清楚说什么（内容），怎么说（思路和结构）。让受众有兴趣、能理解、记得住。”如果没有对听众需求的充分了解，演讲内容可能就会南辕北辙。
同样的道理，要课堂之前的备课，我们都知道要备学生，但自问是否真正始终贯彻？
太原高研班，云集了来自全国各地的优秀教师，学员，讲师和专家，在这样的盛会上，听众们对于十佳生命叙事者会有什么期待？
这是我在构思时始终反复思忖的思考原点。
能够评选为十佳叙事，究竟有什么过人之处？有什么打动我们的力量和温暖？
有怎样非同一般的成长蜕变？
更巧的是，在高研班之前不久，郝老师在每周观察《学习当如方娇艳》中，如此隆重地介绍了我的学习经历，令我受宠若惊之外，也承担着一定要更加勇猛精进的责任和压力。很多素昧平生的学员因此“认识”了我。
而我这样一个从教仅仅四年的青年教师，加入网师也只是半年的学员，如何扛得住这样的夸赞？
因此，我在构思演讲时，也似乎看到了那些对我既有期待又有疑窦的目光。
那么就说说稚嫩的我是如何修炼的吧！
3.如何讲?——掌握演讲技巧高效传达
郝老师针对演讲的技巧提出了几点真知灼见。从结构上，要注意主题单一清晰，最好能用一句话来概括。此外，根据不同的文本采取不能的结构框架，例如干货类文章，可以采取常用的总分总，问题解决式，或者两个w一个h的思路，如果是故事类，要特别留意对比的张力。
从媒介上，郝老师特别提出了ppt的作用，要求丰富清晰，简洁美观，避免文字过多，模板陈旧老套，或者过于花哨。时间也要控制在两小时内。
虽然这些要求并不算高，但只能算是基本要求。真正好的演讲，内涵要更加丰富。因此，郝老师的建议，可算是抛砖引玉，对于我们而言，可以从几点来提升自己的演讲能力。
一是“他山之石”，郝老师提到了经典的演讲资源，如TED，一席演讲，罗振宇的跨年演讲，以及《我是演说家》之类著名的演讲实录，都可以让我们对好的演讲总有比较直观的认识。
二是加上技巧的训练，例如组织语言方面，要在密度，内容，节奏上加上，精炼化。神态举止上，自信从容，声音清晰。尤其是内容，一定要有代入感，讲自己才能讲的故事，才会打动人……
对标参考，我的演讲，结构上基本算是思路清晰，目标明确。但是因为现场紧张，语言组织上，还是存在着零散，重复，语调单一的情况，不够自信从容。我想这应该演讲新手的通病，相信有足够的训练和有意识的培养，我也定能够提高！
从郝老师的这篇文章，打开了我的教师专业成长的新窗口。
在新网师，你总能遭遇新困惑，新问题，新知识，新成长！
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