对赫尔巴特教育目的论的理解

作者: 程卫东 | 来源:发表于2021-01-22 16:15 被阅读0次

德国教育家赫尔巴特认为：教育有两个总的目的，一个称之为“可能的目的”，一个称之为“必要的目的”。所谓可能的目的，是为学生将来成年时可能遇到的情况做准备；所谓必要的目的，是为学生在未来任何场所都必定会遇到的情况做准备。

学生将来成年时可能遇到的情况，肯定多种多样，其中一个很大的可能，就是成年后都要做工作、有自己的职业。因此，可能的目的应该与学生未来所从事的职业相关，我们可以简称为学会做事。为了学生未来能做事、做成事，教育就要为其赋能，给予他（她）知识、技能、思考问题的方式、解决问题的方法等。

学生在未来任何场所都必定会遇到的情况，需要学生保持恒定的一些东西，以不变应万变。这些东西，应该涉及忠诚、守纪、同理心、善良、公正等道德品质方面的因素。因此，教育应该将此作为最本质的、最基本的、最高的目的，这个目的，我们可以称为“学会做人”。

学会做事的教育目的，重心在于传授一种“术”；学会做人的教育目的，重心在于传授一种“道”。传术重在谋业，传道重在养德。厚德方能载物。所以，韩愈将“传道”置于首位，我们则坚信并实践立德树人，五育并举，以德为首。

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