这一周是规划师的实践第一周，主要对链接的规划对象进行童谣和绘本两个主题的规划。即将把理论学习落到实践，从上周组队开始，就有了些紧张。但经过一周的打磨，现在会笃定很多，也切身感受到真是实践出真理，只有通过自己亲自努力、尝试，才能更真切的认识、理解和掌握规划师课堂中老师所提及的教学方案和教学点，从而更好去内化成自己可以得心应手去操作的理论支持。
一、实践准备：
周五刚进实践群时，原本预设好的按照顺序进行自我介绍，也因各种原因不在计划的节奏上。但是总体感觉还是很好，大家的介绍都很真诚并充分展现自己的擅长。可是实践群的家长并未有什么回应，我们开始担忧第二天的痛点问题，及后面连接家长的操作是否能顺利。私聊了实践群的班长，非常的支持我们，同时也参考了Plan B，最终很顺利的是全组都成功连接上了规划对象。但比较曲折的是我自己在群里连接的对象，却突然整天的没有了回复，所以在最后时刻我也执行了Plan B，邀请了一个正好在咨询我启蒙的新手妈妈进群连接。
Frank跟我家壮壮同一届，英文启蒙只是在学校上的英语课中学到的，但是妈妈反馈说她感觉蒙氏幼儿园混龄班级，老师教的东西更多会考虑小龄的宝宝，对中大班的宝贝来说没什么进度也没什么深度。但现在Frank的英文学习兴趣很大，而且很有动力（希望可以像读双语学校的同学那样跟外国老师交流），所以想好好的启蒙，真正可以将英语运用起来、说出来。这样的情况还挺适合做启蒙规划的，所以当邀请她进群的时候也非常的成功，妈妈也很坦然的跟我介绍Frank的各种情况。
可能因为这次预热正直国定假期，大家都忙于陪伴家人。同时反过来想，突然一大群不认识的人同时间进群，并且需要你充分信任她将宝贝的情况逐一介绍，有一定的心理防备的情况也是可以预想的。比如之前链接我的家长，在解答痛点问题的时候还很积极主动，但是当提出希望妈妈协助梳理下启蒙资源以便充分利用好手头资料进行规划时，麻麻就断线了。家长群里也有只抛出痛点问题，但是不连接我们规划师的家长。所以这个时候首先一份真诚亲切的自我介绍能开启认识第一步是很重要的，其次就是在私聊的时候如何轻松的投缘的聊起来，也需要作为规划师很敏锐的去体会家长的需求，并且能很直接的及时的回答问题。当然选择是双向的，也无需勉强，但是在每一次的沟通中也都是一个说话技巧的提升的实战过程。
二、实践中：
本周两个主题的实践，还是进行得比较顺利。规划对象因为启蒙时间不太早，而且麻麻对如何启蒙并非非常清楚，所以可规划性还是比较强的。
规划的过程中主要考虑孩子目前的程度和易接受度、妈妈有限的英文水平可提供的帮助，以及作为5岁多的孩子对新知识的更好消化理解和家里所希望的效率。所以在做这两个主题的规划时，我不会更多的放在具体去学习某首童谣或者谋本绘本的词句上，而是多方收集和整合一些拓展的资源，让孩子能够更灵活的去运用。
比如《the wheels on the bus》这首童谣，为孩子准备手工练习配套，让孩子能够根据自己的理解去学唱这首歌曲。同时也告诉妈妈童谣精学时除了去一字一句的学会歌词，还可以辅以肢体动作、手工拓展、配套书本等来把学习玩起来，这样既能保证了学习兴趣，也不失学习效果。
又比如《Brown bear》这个绘本，起初我选择的时候会想对Frank来说会不会简单了点，但是从我将绘本图片发过去的反馈来看，Frank很喜欢，妈妈也觉得她可以做到。但在这本绘本的共读建议中，没有把重点放在告诉妈妈如何把绘本讲得很吸引孩子，而是通过绘本里的句型和内容如何做更多的拓展，以及这个主题类型下可以一起整合学习起来的资源，在同一个学习段内拿下同一类的主题内容也是一种学习方式。
三、下一周计划：
下周还将有两个主题的内容规划，继续保持与妈妈的充分沟通，多多结合孩子的反馈和目前的进展来做到具体的内容分析。维护好孩子的学习兴趣，激发他更多的学习潜能。希望在下一周的规划中能准备更充分，争取跑在时间的前头，也可以有更充分的时间来回顾这个过程中还需要调整的内容。
继续加油吧~！
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